三年级苏教版上册语文教案参考例文
22页1、三年级苏教版上册语文教案参考例文三年级苏教版上册语文教案1西湖导入新课:(提醒课题 )1、齐诵忆江南2、出示“上有天堂,下有苏杭。”板书课题。西湖,就是镶嵌在杭州这个“人间天堂”里的一颗明珠。自主学习,我尝试初读课文,自学提示:(1)遇到不认识、不理解的字词圈画出来,利用课后生字表或认识、理解这些生字词,并将这些字词多读几遍,读准为止。(2)读通句子,读顺课文。(3)、理清脉络: 把课文再连起来读一读,看看作者怎样介绍西湖的。合作交流,我参与1、 对子互相学习字词。(充分表达互助互学精神)2、 读课文,理清文章层次。展示探究,(1)展示字词。漂浮 镶嵌 掩映 悠扬 远眺 层层叠叠 连绵起伏犹如 荡漾 葱绿 轻柔 围绕 心旷心怡 夜幕初垂注意读好前鼻音“嵌、掩、绵”,后鼻音“扬、层、荡、漾、轻、旷”,翘舌音“初、垂”。注意区分多音字“华”在“华灯”中读“hu”。(2)课文朗读。(读好长句子,注意停顿:站在柳丝轻拂的西湖边/放眼远眺,只见湖的南北西三面/是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。)(3)理解词语:素、镶嵌、放眼远眺、连绵起伏、硕大、掩
2、映、心旷神怡、荡漾、宛如、悠扬(设计意图:读好生字词,读准字音,读通句子,在此根底上理解不懂的字词,为下面理解课文主要内容做好准备。)(4)作者是怎样介绍西湖的?达标测试1、 我能把生字写的工整、漂亮。2、我记住了好多词语。学习目的:1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。2.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”,“宛如”等词语口头造句。4.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。自主学习,我尝试1、 学生自己读课文,画出自己喜欢的句子多读一读。2、 边读课文边想,文章是按什么顺序写的,作者的观察点在哪里?3、 把你心中感受到的西湖的美读出来。合作学习,我参与1、 互相朗读指导,取长补短。2、 小组成员赛读,读出程度。展示探究1、 朗读展示,读出西湖的美。小组赛读,激发学生的朗读热情。(老师配乐)2、 感受西湖的美,从朗读评价中说出你对这些句子的感受。3、 学会运用。用“犹如”“好似”练习说话,感受比喻句的好处。4、 谈收获。说说从这一课你学到了什么。三年级苏教版上册语文教案2听听,秋的声音教学目的:1
3、.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.可以运用联络生活实际、课文内容以及比照辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。3.理解课文中描绘的秋天的声音,边读边想象,感受秋天的声韵美、风光美,激发热爱秋天的情感。教学重点:正确、流利、有感情地朗读诗歌,边读边想象,感受秋天的特色,表达对秋天的喜欢。教学难点:运用多种方法理解诗歌中的新词,边读边想象,感受秋天的美。教法:情境诵读法、迁移引导法。学法:比照练习法、阅读想象法。老师准备:教学课件学生准备:自读课文课时安排:一课时学习过程:一、谈话导入:同学们,绵绵几场雨下过,我们已经走进了秋天。有人说,秋天是个值得全身心去感受的季节。你是用什么方式去感受秋天的?(指名学生发言,从视觉、听觉、感觉等不同角度去理解秋天。)是啊,有人喜欢看秋天,看它的五彩斑斓。今天,让我们来听秋天,听秋的声音。(板书课题)谁来读读?(指导朗读,读出停顿,读出静心,读出陶醉,读出号召。)今天我们学习的是一首诗,读好它就是最美的语文课。二、学习新课:1.自己读一读,注意带拼音的生字,做到正确、流利。2.同桌互读,每人一节,检查是否做到了正确、流利。
4、3.检测朗读:(1)指名分节朗读。(2)词语认读检测。4.分节朗读,读出节奏:出示第一、二节:老师也想来读,请你仔细听,这样读好吗?(老师范读第一节,学生点评,指导学生读好象声词,读出秋天的幽静。学生练读第二节。)知道老师为什么把这两节放在一起读吗?(引导学生发现诗节语句构造的相似性,第一节写秋风吹树叶,第二节写蟋蟀鸣叫。)当你找到了规律,就可以把它读得很好。如今请你在诗中找一找,还有类似的语句吗?(引导学生发现第三节、第五节、第六节中的近似语句,指导读出节奏和情感。)(1)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。(指导读好“暖暖的叮咛”“掠过”“歌吟”。)(2)秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。(指导读出排比句的起伏变化。)(3)听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。听听,我们去听秋的声音。(指导读好“远方”“匆匆”。)还有一节,谁能来试着读读?其他同学听听他是怎么读的。再出示:听听,走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅,你好好好地去听秋的声音。5.想象朗读,读出兴趣:听着大家的朗读,我仿佛也走
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