加强仿写训练提高作文水平（曾慧）
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加强仿写训练 提高作文水平曾慧模仿是儿童的天性，是创作的基础，也是学生初学写作时的有效方法。学生作文有一个由模仿到独立写作的过程，加强仿写训练使这一过程明确而具体。如果能有计划地进行仿写训练，使学生熟悉、掌握范文的写作技巧和方法，作文时，心中有范例，思维中有模式，动起笔来就不仅不会觉得无从下手而望“题”兴叹，而且会在“范文模式”的影响下，写出较好的作文来。在日常教学中，我们可以指导学生根据课文仿写可以仿句子，仿写法，仿构思等。如在进行第一单元作文我们的校园教学时，我们可以根据第一单元课文桂林山水指导学生进行排比句的仿写，把文章写具体。许多学生在描写操场、花草树木、池塘时都能用上排比句，写得较生动。其中有一个作文水平较差 的学生在描写学校后花园时写道“这里的芭蕉叶真绿啊，绿得像一片片翡翠；这里的芭蕉叶真大啊，大得像一把大扇；这里的芭蕉叶真美啊，美得让人流连忘返。”后花园郁郁葱葱、影影绰绰的景色若然纸上。从实践情况看，加强仿写训练提高了学生的写作水平，使学生普遍对作文产生了浓厚的兴趣。因为仿写给他们指出了一条走向成功的希望之路。仿写这种方法或许在某种程度上限制了学生个性的发展，但毕竟是从读到写的一座桥梁，是提高作文水平的好办法。
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