教师教学工作心得体会范文4篇
18页1、老师教学工作心得体会范文4篇老师教学工作心得体会范文4篇老师工作心得体会 篇1在语文教学中,阅读教学是最花费时间和精力的。在平时的课堂教学里,我们老师总是用尽心思地讲解,也要求学生认真地听讲,可每一次语文测试后,都面临着一个难题,那就是学生的阅读理解才能差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否,决定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉,无不令我们语文老师头疼,心急;无不使我们的学生烦恼,恐惧,从而造成了“阅读难,难阅读”的场面。阅读理解才能是一项最根本,最重要的语文才能,作为小学语文老师,我们该如何来进步学生的阅读才能,让学生摆脱“阅读难,难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论知识学习,受到了一些启示,并总结如下:一. 重视语文课堂教学,培养学生的感悟才能1.课前预习课文,初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前,语文老师可适当地布置预习提示,让学生通过认真预习,知道课文大概讲了什么内容,能画出文中的重点词语和句子,对于不理解的,一定要求利用语文工具书来解决,或者联络上下文的内容,与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子,段落,多读多悟,这样既锻炼了学
2、生自主阅读的才能,又进步老师课堂教学的效率。2.启发学生读中感悟,关注学生的读书感受。语文课程标准指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”阅读理解才能是以感悟,体验为根底的语文才能。古人云:“书读百遍,其义自见。”所以一篇文章多读,读熟,我们也就理解,明白了它的内容。阅读教学时,学生读书的方式有多种,但我们要多训练学生“眼到心到”的默读,因为默读只能用眼睛看,并要求做到边读边考虑,而且还要有比拟快的速度。所以学生读文时,引导学生边读边考虑,把每一个词语,每一句话读通,读懂。读完课文后,想想课文讲的是什么,并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓励学生把自己的悟,不同的看法,大胆地说出来。由于学生的个性特点,知识积累,情感体验不同,对于同一事物会有不同的感受,作为新课标下的语文老师应大胆放手,让学生在课堂上多读,多悟,多说,多交流自己的个人感悟。阅读教学就是学生,老师,文本对话的过程,通过读说练来与语文情感共鸣,帮助学生更深地体会文章的思想感情,同时也培养了学生对文章的感悟才能,也助于进步学生的语言口头表达才能和概括才能。3
3、.课后分小组辅导,稳固训练学生的阅读理解才能。假如单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。老师可利用课后时间,布置一些同步阅读习题,把不同层次程度的学生分为一小组,让他们一起阅读短文,一起讨论问题,一起说出自己的看法。要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么,然后再由优秀的学生来总结内容,因为学生的语言更易于被学生承受,更易于被学生听懂。这样,优秀的学生的解题,分析p 才能由此进步,其他学生的思维也由此被熏陶,在这潜移默化中学会理解答题。二. 激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯1.调动学生阅读的积极性。“兴趣是最好的老师。”所以老师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进展课外阅读,快乐地承受自己想要学习的语文知识。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。新课程标准明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇(段)。可现实上,大局部的学生认为读书是枯燥无味的,对读书提不起什么兴趣。所以我们语文老师除了平时有意识地纠正这些错误的思想外,还可尝试以下的方法:第一,同步推荐书籍。在语文教学时,当学完一篇课文后,老师可根据实际情况,向学生推荐同类的或
4、同作者的作品。例如:教学冬阳.童年.骆驼队时,结合课文中的“就这样,我写了一本城南旧事”一句话和课后的资料袋,推荐学生读城南旧事。老师也可以给学生读城南旧事的一小片段,让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活,激发学生的求知欲望。还可以利用回忆拓展中的“课外书屋”引导学生读好书,读本钱的书,在读书中积累语言,在读书中体会情感。第二,开展丰富的理论活动。小学生是很喜欢参加各种活动的,因此,创造生动活泼,形式多样的课外活动,能使享受到阅读的乐趣,感受阅读的重要性,从而更进一步激发他们的阅读热情。例如:开展讲故事比赛,成语接龙,猜谜语等活动,激发学生的表现欲望,促使学消费生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容,编课本剧。如在教学晏子使楚,可布置学生自己找伙伴,自导自演课本剧,这样不仅进步了学生的阅读感悟才能,还进步与别人合作的才能.2.注重阅读的读思结合。孔子说:“学而不思那么罔,思而不学那么殆。”作为语文老师不仅要重视学生的读,还要引导学生怎样读。语文课程标准说过:让学生在阅读理论中逐步学会独立考虑。假如学生在读的过程中没有“思”的参与,那么学生读到的只会是单纯的无意
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