如何培养英语语感
4页1、_如何在英语教学中培养中学生良好语感在我从教的这两年里,我逐渐领悟到学生在学习英语时一定要注重语感的培养。经常有学生在问我问题时说: “老师,我这道题虽然答对了,可还是有点模糊,不知道为什么选这个词”或者会问“老师我这句话用英语这样表达准确吗。您能给我解释一下吗?”听了他们的话,我就忍不住问: “那你当时是怎么选对的呢?”他们往往会笑着回答: “凭语感呗”语感,是的,我们很多同学在做英语题时有时仅凭语感就可以做对题,即便当时不知道为什么?由此可见,语感的培养对学生应对考试也不失为一个好的对策。 尤其是现在英语教学一再说要淡化语法, 那么在这种情况下, 就我个人认为加强学生对语感的培养, 对学生英语学习尤为有效。下面就让我们先来探讨一下何谓语感。语感是人对某种语言的感知能力 , 是对语言文字的敏锐感受,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理, 直接迅速整体地感知和把握。 英语语感则是指人们对英语语言的感觉 , 它包括人们对英语的语言感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力、生成能力 , 还包括对上下文提及的判断能力。谈到学生的英语学习状况时,都感到他们的语音、语
2、调生硬,拖沓;对话缺乏情感;在书面表达时不注重句子与情景的连贯性, 只是一味的拼凑单词。 种种现象都反映出学生普遍缺乏语感。 英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。语感来自于语言实践, 又指导语言实践, 正如球类运动员要打好球必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性, 搞音乐的人要有良好的乐感一样, 要学好用好英语,就应该具备良好的语感。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师认识到语感的存在和它的积极作用, 并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化。 那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢 ?一、创造有利于学习英语的环境和氛围我们每个人都是从小逐渐学会母语, 分辨词的轻重和语调的高低, 这有力地说明语境对语感培养的重要作用。 学习英语除了学生自己要经常练习外, 还应有良好的环境和氛围。 正如丹麦语言学家说过: 学外语像游泳一样, 学生必须潜在精品资料_水中,而不是偶尔沾沾水, 学生必须泡在水里并感到自由自在, 这样他才能像游泳者那样乐在其中。 因此,我们可以从以下几个方面去为学生创设英语语言环境: (1) 在教学中, 教师要尽量使用英语组织
3、教学, 进行日常问答或即兴话题演讲是创设情景的有效方法。上课前五、六分钟内课堂气氛的好坏 , 将直接影响整堂课的教学气氛和教学效率。 所以,作为一名英语教师要特别注意这短暂几分钟内的教学情景的设置, 以便形成一个良好的教学环境。 进行日常情景问答或学生即兴话题能吸引学生的注意力, 调动他们的学习积极性, 创造一种学习英语的气氛,帮助学生尽快进入到英语学习的最佳状态中去。 英语教材中有许多内容都贴近日常生活,教师要有目的, 有计划的将这些内容穿插在日常情景问答及学生每日话题中操练,并注意操练时的形式多样。(2) 心理学原理告诉我们,在人们的认知过程中,并非只是单一器官感知事物。学习英语也是这样。 教师要充分调动学生的听觉、 视觉等器官, 让他们置身于英语情景中去听、 去看、去感受语言的氛围。 如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写,学校可办英语墙报、英语广播、英语角等一系列活动。让学生在环境中潜移默化”形成语感( 3) 采取学科之间互相渗透的办法,如联系许多理科公式的字母代号教英语单词。这样,学生学习其它课程的过程就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程,其它学科的某些知识点就成了诱发学
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