《小小设计师》说课稿北师大版数学三年级下册
5页1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大版数学三年级下册小小设计师说课稿小小设计师是人教版新增的综合与实践的内容。我将从以下四个部分进行陈述。一、教学设计1.对教材的解读。【第一页】这是“综合与实践”的主题活动课。目的是让学生在实践操作活动中,能运用所学过的图形运动的知识,欣赏并创造图案,能用自己的语言描述图形的运动,逐步发展空间观念,感受生活中的数学美,培养创新精神和实践能力。【第二页】在第一学段通过感受图形运动在生活中的运用,让学生经历动手拼摆图形的过程;在第二学段通过认识图形在方格纸上的运动后,能绘制出图形的各种运动结果。由此体现出新课程教材逐步拓展、螺旋上升的特点。2.对学生的分析。学生通过第三单元学习图形的运动后,在知识储备与生活经验上都有了一定基础,对轴对称、平移、旋转现象都有基本的认识。因此教材从材料选择到呈现方式,都注意结合学生的认知水平和生活经验,力求让学生在实践操作中学习。学生可能出现的困惑为两个方面,一是在实际拼摆中往往不能应用平移、旋转方式来操作;二是不能直接指认基本图形。3.教学目标和重难点的把握。鉴于对教材的解读与对学生的分析,基于新课标的要求,特制定以下4个方面的
2、教学目标:(1)能辨认、拼贴、设计由一个图形经过图形运动得到的简单图案。(2)能将同样的图案拼在一起,会用自己的语言描述图形的运动。(3)让学生经历活动过程,获得设计图案的方法,发展学生的空间和观念。(4)欣赏感受图形运动在生活中的应用,感受数学的美,体会数学学习的价值。4.为了高效地实现以上教学目标,更好的突破教学重难点,采用以下教学策略:(1)重生活经验,寓知识于生活之中。(2)重动手操作,寓实践于活动之中。(3)重合作交流,寓探索于讨论之中。(4)重思想内化,寓思考于体验之中。5.对教法学法的分析:为了体现这些设计理念,结合学情分析我采取的教法与学法相对应的是:1.让学生在视频示范中,主动观察发现图形运动拼贴的方式。2.让学生在拼贴图形的活动中,自主探究获得拼贴图形的活动经验。3.让学生在小组的任务驱动下,学会怎样与他人合作交流。二、我对教学过程的设计(一)重生活经验,储备信息。我在设计此环节时根据二年级小朋友爱玩好动的特点,由网络复习旧知入手,录制了生活中的相关视频,让学生自己剪一剪、玩一玩书上的学具,并上传作品的照片,学生一下进入了最佳的学习状态,兴趣盎然,同时也为课上拼组图
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