单元测试质量分析
3页1、单元测试质量分析学科 数学 第 一 单元 总课时量 11 一、定量分析班级应考 人数实考 人数优良率及格率低分率平均分测试日期三(1)525265。3886.541.9280.659.15三(2)545433.3390.74/75.309.15二、定性分析肯定成绩:本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷整个试卷注重了基础知识的训练,体现”数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题.不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能.存在问题:1、填空题,出错率较高的是第6大题,填空题; 2、计算题,这部分学生掌握得很好,但有的学生出现错误主要是因为学生的马虎引起的. 3、解决问题,前几道题错误较少,第5、6题,同学出错比较多。主要原因是学生不理解题意,所以出错较多. 整改措施 1、在教学时要多注意知识的前后联系,用最少的时间获得最有效的结果,这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。2、经常举行口算、计算、等单项竞赛,以提高学生的计算能力.3、注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
2、单元测试质量分析学科 数学 第 二 单元 总课时量 26 一、定量分析班级应考 人数实考 人数优良率及格率低分率平均分测试日期三(1)525259.6298.45/80。9610。10三(2)545461.1192。59/79.4410.10二、定性分析肯定成绩:本次测试,达标率90以上,平均分80分左右,从卷面的得分情况看,总体成绩较好,主要体现在以下几方面:1、基础知识比较扎实;2、运用数学知识解决问题的能力较强;3、有良好的书写习惯.存在问题:在本次测试中,有部分学生表现较差,失分较多,在计算方面还未形成一定的基本技能;部分学生运用数学知识解决问题的能力不强;还有一少部分学生的基础知识能力太差,比如洪文文同学,到现在连86是多少都还减不掉.整改措施 :1、弄清数量关系,让学生熟练掌握,直到能够熟练运用。2、学生的口算能力有待于加强,提高准确率。3、在教学中,有意识的训练,提高学生的思维能力。4、在教学中,提高学生运用数学知识、解决问题的能力.单元测试质量分析学科 数学 第 三单元 总课时量 34 一、定量分析班级应考 人数实考 人数优良率及格率低分率平均分测试日期三(1)525248.0788。481.9276.1510.22三(2)515137.3381。485.5570。6510.22二、定性分析肯定成绩:本次测试,达标率90以上,平均分80分左右,从卷面的得分情况看,总体成绩较好,主要体现在以下几方面:1、计算方面这部分大多学生掌握得较好,出现错误主要是因为学生的马虎粗心引起的。2、实际问题的第2、3题学生完成的正确率较高.存在问题:1、部分学生对知识的灵活变通的能力较差,不能熟练的运用所学的知识解答问题,特别是解决联系生活实际问题时.2、审题时对关键字的把握不准确,说到底还是学习能力的问题.3、失误多的主要是那些联系生活实际、拓展思维空间的试题。整改措施 :我觉得在以后的教学中要引导学生主动学习,让学生在积极的动手、动脑、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题。引导学生在创造中学习。同时培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的好习惯。- 1 -
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