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小学语文(S版)一年级下册（第二册）：《寄给青蛙的信》教案

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卖家[上传人]：汽***

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1、小学语文(S版)一年级下册（第二册）：寄给青蛙的信教案【设计理念】尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习过程和办法。倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，落实识字写字教学，激励学生学会运用汉字、词语。强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的诵读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰盛生活经验。【教学目标】1认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次13个生字和“爪字头“月字旁两个偏旁；会写“非、今、朋、每、安、采、过、送8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。3懂得好朋友之间需要关怀，需要沟通，应当互相帮忙，大家才会更高兴。【教学重点难点及突破的办法】1学会生字新词。突破的办法：重视学生自学及小组合作学习，采用比拟法、熟字带字等办法来掌握生字新词；以图文对照、联系高低文等办法理解重点词语。2体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。突破的办法：“采用多读课文，察看图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关怀帮忙，就会感到幸福；帮忙别人的人也会十分高兴。【教学过程】一、初读课文，学习生字

2、新词1板书课题：寄给青蛙的信2揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提3大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。要求：遇到不认识的字想想方法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文。4小组同学互相认读画记的词语；做到认真听，相互纠正；比一比谁读得准。5学生认读词语出示课件。重点指导难读准的字：封g，不要读成；惊，发后鼻音。6小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比拟好，好在哪里？哪些地方还不够？你倡议他怎么读7指名读课文请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听。8学习生字出示课件。说一说，你会想什么方法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主。1重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的办法，记住生字。熟字加一局部：言信京惊卖读熟字减一局部：海每令今形近字比拟：蛙封鸡鸭2扩词练习：给“生字宝宝找朋友。信安9指导书写：安、今、每、采。1请同学上台书写“安、今、每，其他同学察看字的笔画位置及笔顺；评一评他写得对不对、好不好。老师相机指导：“安和“每的间架结构是上小下大，“今是上大下小。学生在田字格中练习书写。2老师示范书写“采

3、字。指导学习“爪字头，笔顺为“撇、点、点、撇；学生书写“采字，老师巡视指导。10稳固认读生字出示课件：比比谁摘的生字苹果多。二、自由朗读，体会图文内容1请同学仔细察看并模仿小青蛙的表情出示课件。2说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来？3到课文中找一找，画一画，读一读。老师有针对性地指导朗读。4小青蛙为什么这么伤心难过，难道仅仅是没收到信吗？你想对小青蛙说些什么？5练习朗读小鸭和青蛙的对话。多种形式分角色朗读。6再察看小青蛙的表情出示课件，说一说小青蛙为什么变得这么快乐。学生朗读、讨论、再朗读。三、感情朗读，升华认识情感1小鸭看到小青蛙则快乐，为什么它也特别快活？2体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：“看到你这么快活，我也非常快活。3联系生活实际体会小鸭的话。1你得到过别人的帮忙吗，你能成为他的朋友吗？2你想对你的好朋友说些什么呢？同桌之间先说说，再由同学在班上说。指导完成4老师、学生共同完善板书。老师概括课文内容，学生齐读课文。5老师送给同学们一句话：出示课件“赠人玫瑰，手有余香。学生自己体会理解。6复习、运用生字新词。1学生书写：“非、过、边3个生字，老师检查并指导。2老师示范书写“别、学习“利刀旁，学生书写“别“到，老师相机指导：书写这两个字时应注意左宽右窄。3让学生把自己最喜欢的词语收集到词语花篮中。由学生任选两个词语说话。7教学总结。被别人帮忙是幸福的，去帮忙别人是高兴的。让我们记住小鸭的话，齐读小鸭的话。.

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