仁爱版九年级上册Unit 1 Topic 3 第2课时 Section B讲学稿【精校版】

1、仁爱版精品英语资料（精校版）Unit1 Topic 3 The world has changed for the better. . Section B P19-20 第2课时 学习目标与要求：1.进一步学习现在完成时中延续性动词与for及since 引导的时间状语的搭配使用。 2. 讨论社会福利措施，反映社会正在日益进步。模块一：温故知新学习内容摘 记1. 复习for和since引导的时间状语的用法区别【回顾】现在完成时态的时间状语可总结出: （1）for+_(时间点时间段), （2）since+ _(时间点时间段) since+_(时间点时间段)+ago, since+ 从句(从句时态是：_。【练习】完成书本P20-2b的练习，用for或since 填空。模块二：自主学习 (独立进行）预时20分钟(Self-study & Self-exploration)学习内容摘 记Step 1 词汇学习 1.请将 P19-20的新单词在抄写本上每个抄写6遍，中文一遍。Step 2 短语学习-请同学们在课本上找出下列短语，英汉互译。（要求：短语在课本上划出）无家可归的人_ 数以百计的_过正常

2、的生活_ 在困难中，在贫困之中_ 决定要做某事_=_ 医疗_ 提供给某人某物_; 为某人提供某物_对.感觉好_ 合适的方式_Step 3 课文学习 1.理解课文P19-1a，自己读2-4遍，然后根据1a完成1b。Step 4 句型及词的用法学习-知识点归纳。4.1. 学习合成词：两个完整意义的单词合在一起构成新的单词，新的词义。hometown: home+town , classroom: class + room .【练习】完成书本P20-3的练习，并理解新词的含义。不会的可借助工具书。4.2 The article says one city has a wonderful program. since it started, it has helped hundreds of people return to work and live a normal life. 这篇文章中 写到有个城市开展了一个极好的项目。自从该项目开展以来，它已帮助数以百计的人们重返工作岗位并 过上正常的生活。【归纳 】say+从句，表示“ _”。“过正常的生活”的表达是_【拓展】She was smi

3、ling but her eyes said she was unhappy.她微笑着，但从她的眼睛可看的出她并不快乐。从上句看出： said的原形是_, say还有“_”之意。4.3 Well, once they find people in need, they decide on suitable ways to help them.噢,他们一旦发现有需要帮助的人，就确定适当的方式来帮助他们。【归纳】_ 意为“一旦”， _ 意为“需要帮助的”,decide on 在这里意为“_”, 那么“决定某事”是_.【链接】 I only met him once . 我只见过他一次。 Once there was an old man in the village. 在村庄里曾经有一位老大爷once还有两个意思： 一意为_，二意为_. 【练一练】4.3.1 ( ) _ you get lost, please call me. A. Though B. Until C. Before D. Once4.3.2 ( ) We havent _ a plan. Could you give

4、us some advice? A. decided on B. decided to C. decided with D. decide on4.4. The program also provides them with houses=provides houses for them. It trains them so that they can find jobs again.这个项目还向他们提供住处，并且培训他们以便他们能再次找到工作。【归纳】表达 “提供给某人某物”的句型是： _=_ so that 意为“_“； 引导目的状语从句。【链接】It was so crowded in the market that we got lost yesterday. 昨天市场上如此拥挤，以致我们都走散了。sothat表示“_”，引导结果状语从句 【练一练】4.4.1 ( ) Please _ the poor people _ some food and clothes. A. provide; for B. provide; with C. provide ; of D. prov

5、ide; from4.5区分短暂性动词和持续性动词，并学会在不同的时态中运用。在现在完成时态中，当与一段时间连用时，短暂性动词要改为延续性。请看例句： I borrowed the book three days ago. 我三天前借了这本书。（过去时） I have kept the book for three days. 这本书我借了3天了。（现在完成时）短暂性动词-延续性动词borrow-keep, die-be dead, buy-have , begin/start-be on, join-be a member of / be inleavebe away from ,come to-be in/at ， go out-be out , become-be,put on-wear, catch a cold-have a cold , get to know-know, fall asleep-be asleep4.5.1 完成练习 。1. His father _ (die) in 1992. His father _ (die) for many years.2.He

6、 _ (leave) the army because of a leg wound in 2002. He _ (leave) the army for nine years because of a leg wound.3.He _ (come) to Beijing in 2003. He _ (come) Beijing since 2003.小组内成员互查完成情况并给予等级评定： 模块三：交流研讨 (小组交流、合作、展示)预时35分钟 (Cooperation ，Exploration &Show)研讨内容摘 记Step 5 听读（10） 1.教师播放P19-1a的对话，学生跟读。 Step 6合作 大组长组织，组员共同探讨下面研讨内容，并形成统一的组内意见；【研讨内容】 讨论一：核对模块二Step 2 归纳本课时的重点短语或句型。讨论二：核对模块二Step 2 课本上P19-1b 根据1a填空。讨论三：核对模块二 Step 4句型及词的用法学习-知识点归纳。Step 7 展示 【大组展示方案】展示任务一：讨论一：模块二Step 2 归纳本课时的重点短语或句型。建议：将本组答

7、案在白板上展示，并带读其他同学的学习气氛。展示任务二：讨论二：模块二 Step 4句型及词的用法学习-知识点归纳部分的(4.1 ；4.2）。建议：将本组答案在白板上展示，并解释短文含义。展示任务三：讨论二：模块二 Step 4句型及词的用法学习-知识点归纳部分的(4.3， 4.4）。课堂评价要素：1、 合理评价组员，全员参与，有序展示；2、 书写规范，工整美观，双色笔运用得当；3、 发音清晰，声音洪亮；4、 面向全体，自然大方，肢体语言运用得当；展示生动活泼，独具特色。模块四：教师精讲（预时7分钟，认真听讲并记录要点）训练内容摘 记现在完成时态中与表示一段时间的状语连用时，瞬间动词与延续性动词之间的转换。模块五：当堂训练（预时20分钟）一、根据首字母或汉语提示完成句子。1. If a girl works in an office, working for another person, answering telephones, typing and so on, we call her s_.2. The boy is badly hurt. A nurse is cleaning the w_.3. When a f_ breaks out, we should call 119 at once.4. We try our best to help the students _ _ (在贫困之中).5. All the farmers are pleased with the _ _ (医疗) in China.二、根据汉语提示完成句子。 1. -He is a _(秘书) of this big company.-Great! He has been away from the _(军队)only for one year.2.Our government is trying his best to help those people _ _

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