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26“红领巾”真好课后反思

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“红领巾”真好教学反思“红领巾”真好这篇课文篇幅短小，以问答的形式展开全文节奏欢快，富有情趣，给人以美感。课文用拟人的手法，向我们展示了一副清新、活泼、动人的画面。本诗共三小节，第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，为树木捉害虫，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“要保护自然，保护鸟类”的主题。短短三节文字，表达了保护生态环境、禁捕杀益鸟的环保的观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。授课后的收获是，新课开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾。接着让学生依据出示的学习要求自主学习。自主学习环节中读书部分占的比例较大，这样有助于培养学生的阅读能力。汇报环节中，能及时引导学生在朗读的基础上理解课文，抓住重点词语体会小鸟的可爱、机灵。并能引导学生运用文中出现的“AABB”、“ABB”、“一会儿一会儿”等类词语练习说话，以提高学生的口语表达能力，理解课文内容主要。同时，能及时引导学生纠正学习过程中识错的字，做好要点内容的笔记。在教学书写生字时采用了组长负责，带领组员迅速学习生字的音、形、义，汇报中请学生认真倾听，并纠正错误。而教师只负责个别难书写生字的范写与强调。在这环节中，最大限度地减少教师的讲授，最大限度地满足学生自主发展的需要，尽可能做到让学生在“主动”中发展，在“发现”中增知，充分体现学生学习的自主性。在教学中也还存在着许多不足，作为教师总想着主导课堂，却往往霸占了课堂。如：总是怕学生没掌握，不断重复学生的答案，不断问学生已经掌握了的知识，不断引导学生巩固所学等；过多的重复性的学习，既浪费了学习的时间，又把一部分学生给绕晕了。再如：可以引导学生说说还有哪些鸟也会捕捉害虫？还有那些鸟是益鸟等，以此来体会小鸟做的贡献。可在教学中为了完成教学任务，抓知识点就简单地引导学生体会小鸟做了什么？学生汇报时一带而过，而忽略了语言文字的训练等。总之，在教学方式方法上还不够新颖，还存在着穿新鞋走老路的现象，还没有把课堂真正还给学生。今后的教学过程中，要多研究新课程标准，多探索新的教学模式，以不断提高教育教学能力。

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