小学英语教案哪个好

1、小学英语教案哪个好【篇一:小学英语课教学设计(共6篇)】 篇一:浅谈小学英语课堂教学设计 浅谈小学英语课堂教学设计摘要:小学英语课堂教学是学生在教师的指引下进行有目的学习的最基本的方式，是学生参与语言学习和实践的最重要途径。要想有效、高效地实现教学目的，教学设计很重要，本文根据小学生的认知水平和身心特点从教学内容、教学手段及教学过程中穿插诗歌、游戏等几种方面来论述如何提高学生的学习积极性，激发学习英语的爱好，培养学好英语的信心。 核心词:小学英语，课堂教学,设计 课堂教学设计是指教师根据教学内容,设立语言交际场景,设计课堂活动，组织并引导学生参与其中,获得语言知识和技能、学会用英语进行交际的过程，是教师课前的多种教学准备工作。作为小学英语教师,要想使自己平常的教学更加有效，一方面就得抓住并理解小学英语教学的特点,而要理解特点，又得先明确小学开设英语课程的目的是什么。小学阶段开设英语课程的目的就是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚爱好,培养她们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具有良好的语音、语调,初步形成用所学英语进行简朴平常交流的能力，并养成良好的英语

2、学习习惯,为进一步学习打好基本。因此，做好小学的英语课堂设计是十分重要的。基于这一思想,我在教学设计中注意做好如下几点: 一、让诗歌走进课堂 德国出名教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中运用儿歌的形式，以歌促学,寓教于乐,定能收到良好的效果，教师可以在上课前编一种儿歌。如:教师:go mornin,goomrning,everyne. 学生:ood morng，goo nig，iss sun教师:ok，ok，s vrynehe?学生:yes,yes,eone is here(no，xxx isnhe) 这样刺激了孩子们大脑的神经兴奋点,对接下来开展教学铺垫了和谐的氛围。此外,儿歌对巩固记忆单词有一定的效果,可以把单词变成中英文结合的歌谣。如:你拍一，我拍一,k, des是书桌；你拍二，我拍二,fridge, fdg是冰箱; 你拍三,我拍三,cr,chair是椅子;? 你拍十,我拍十,cidrn,children真聪颖。类似这样的儿歌学生们读起来朗朗上口，犹如游戏一般，在轻松快乐的哼唱中记住了单词。同样在句型教学中,也可以通过大量的儿歌情景

3、掌握句型。如句子： tese,tes,wha ae thee? appes,appes,theyr appe. thoe,o,what ae hose? par,peas,teyre as. ?？ 低年级小朋友在平时学习中往往懒于记忆,为了使她们能更好地运用课堂所学,我们可以将平时学过的内容编成某些顺口易记的小短文,例如为了让学生记住某些常用的问候语，我在平常教学时引用了这样一首小诗: 熟人会面招招手，热情大方说hel, h比ello更随便,朋友问候最常用;上课之前先起立，stadup 要牢记，人会面时互简介，iam？别忘掉； 清晨会面问声好，good morng要说好, goodby表再会,但用yebye更随便; how o are o?问多大,别把hwareyo?来混淆；以上用语要牢记，交际起来不费力。 还例如在中高年级，就会波及到语法问题，单纯地讲语法，学生会觉得枯燥乏味，难以理解，于是，我就编成一种顺口溜诗歌： i用am； yu用ae； is跟着她/她/它(sh，h，t）; 其她人称代词(e,they)都用re。 虽然这个顺口溜很短小,但是它却非常好用,让学生能不久地给“be”

4、动词的“am，s，re”找到了她们自己的“人称代词朋友”。 二、用游戏丰富课堂爱玩是孩子的天性,国内出名的教育家陈鹤琴说过:“小孩生来是好玩的,是以游戏为生命的。”因此，我紧紧抓住孩子这一心理特点,在课堂教学“rcice”这一环节,采用多种游戏，如：会话表演，单词接龙、小组抢答、猜谜、抽福利彩票中奖游戏等来活跃课堂氛围，真正做到了在学中玩、在乐中学，达到了学以致用的目的。 如在专家完新的单词后，为了巩固教学,我会进行一种“lisen ndch”的游戏。措施是将单词卡片贴在黑板上,然后让2位学生到台上,我随机朗读单词，学生用充气棒槌迅速指向所听到的单词，谁能抢先指到对的单词的为胜方。游戏的速度由慢到快，针对难点单词多操练,力求让难点单词在每位学生心中留下深刻印象，这样在很短的时间内就达到对新单词进行有效操练的目的。 三、 教学内容应贴近生活 陶行知先生主张“用生活来教育”，她说“从效力上说，教育更通过生活才干发出力量,而成为真正的教育”，教育若不能通过生活，就不能成为真正的教育。由此，我联想到小学英语教学。众所周知，小学生年龄较小，教育与生活的关系也较密切，我们要倡导生活教育,特别注重教

5、育的生活化。努力将教育内容、教学活动置于真实的生活情境之中，从而激发学生学习英语的爱好，让学生在生活中学习，在学习中生活，实现生活化教学。如在教学牛津小学英语b nape leson一学时，我运用洋娃娃、头像等来进行五官教学并且可以做某些动物的头像让学生贴在其脸上各部位，还可以用画笔画一画自己好朋友的头像，让人们猜一猜她是谁。在学生对这些有一定结识后,由教师发出touh yor?的指令让学生分组表演并比赛，我们也可以将这些内容编成小诗:乐乐、乐乐正能干， 学习思考用hd， 大大ye看黑板， 竖起ear认真听， oth、mout长得巧，讲起英语都说好,nse、nose嗅觉灵, foot、o踢足球， arm、rm来举重, 长长leg跑得快,虽然比赛伤了ne，领奖face乐开了花, 全班拍着ha, 夸她为班争了光。 又如在教学译林版牛津小学英语5b uni6 a pessn时，这是一种环绕一节体育课展开的单元。在学习体育课的指令时，一部分学生就已经在座位上按耐不住了，抬腿、转身、上下跳,一种个都跃跃欲试的样子。我懂得时机已成熟,就对学生说：“eveone， let o theplaoud.l

6、ets do oeexerie n the pygrod.”“k, mss sun”几乎所有的学生都从座位上快乐地跳了起来。“stania li. eg”学生在我的英文口令下，迈着整洁的步伐向操场出发。在操场上，我一方面对学生下指令,做一次示范。然后将全班提成几种小组,每组的成员轮流做eeacer进行练习，学生都练习的十分认真,教学效果较好。在这一课中,我让学生在真实的操场上去参与、感受、体验一节英文体育课， 这样不仅提高了教学效率，也大大激发了学生学习英语的热情。 四、教学手段应形式多样 1、根据小学生好动、好奇的生理特点,课堂教学应兼收并蓄，兼各家所长,采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法、任务型教学法等，只要有助于实现教学目的的都可以采用。 2、运用多种教学媒体,激“活”教科书，让学生更容易理解接受,同步也使课堂氛围更活跃。实行新课标后,多媒体越来越多地被运用于课堂。由于摆在我们面前的教科书只是静态的,不能说话也不能动。教师应当想方设法,运用电教器材让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来、让“活”的教科书震撼学生的心

7、灵、开发学生的智力,培养学生的创新能力。例如:在教学牛津小学英语b t5asons一学时,我将spring、summer、auumn、wintr、cloud、iny、suny等制作成flash动画展示给学生,学生的情绪一下子被调动起来了，课堂变得有声有色、生动有趣，学生轻松快乐地掌握了知识。总之,英语课堂教学设计，不仅要注重传授知识和技能,更要培养她们学习英语的积极情感,激发学生学习英语的浓厚爱好，增进运用语言的能力。参照文献： 、中华人民共和国教育部,英语课程原则,北京师范大学出版社，； 2、朱慕菊，走近新课程,北京师范大学出版社; 3、张莺、付丽萍，小学英语教学法，东北师范大学出版社，;4吴道存，如何教好英语,人民教育出版社,191年。 篇二：小学英语课程教学设计 小学英语课程教学设计 课程名称: 小学英语授课人：所在院校： 选用教材:小学英语ep第五册下授课内容：uit two myaurte seasn a、部分 授课对象: 小学五年级学生 教学时长：45分钟教室布局：多媒体教室 教学设备:投影仪、投影幕布、黑板、计算机、多媒体课件、有关四季的单词 卡片、有关不同天气状况的图片

8、、篇三:小学英语活动课教案 eet home 一活动目的 1知识目的 1) 巩固操练the is(ae)_的句型; )能在特定情景中纯熟运用thereb句型。 .能力目的 1） 培养学生的观测、分析能力; ） 培养学生的交际能力和发明能力,发展学生的个性;） 拓宽学生的知识面,提高学生综合素质。 情感目的 1） 激发学生学习的参与意识、综合运用知识意识，团结合伙意识 和审美情趣； 2)激发学生学习英语的爱好，提高学习积极性; 3)培养学生爱家庭、爱家乡的美好情感。 二.活动准备多种家具图片,钥匙模型,金田社区居住图2.学唱一首sweet ome的英文歌 .观测、设计、想象自己可爱的家 三.活动过程 (一) 主题呈现1教师示范: ake apaprfold th pdraw ahoucu e paperhow a house 2. t:whe house is? (it sers.) (点评：激发爱好,导入主题） (二) 引导参与 布置shry的新家 .shry的房子里空空的,让我们去家具店挑些家具，好吗? (点评：创设情景,学生思考)2.at ut theialogue: shopng （desk, bed,sofa， char, tabl.） 3帮教师装饰新家: hee s a. (pt som pitures in he room.) alk about the room （三)自主发明 布置自己的家 1.剪好房子,再画家具( 六人一组活动) 2.添加些其他的摆设：tv, flor, pictue, lmp， radio.(点评:通过学生的自由想象，自己设计，合伙互补，培养学生的发明能力及交往能力，并拓宽学生的知识面。) .sk a answer （四)效果反馈 请到我家来作客1.描绘周浦金田社区环境（点评:给学生一种熟悉的语言情景,调动学生的积极性。） .和教师做邻居搬到金田社区,并用英语简介自己的新家,并取走钥匙3.ac out te dilogues : viiting 4, sin

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