第四单元教案

1、2、夜晚的实验教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文. 2、 学会本课生字，理解由生字组成的新词. 3、 能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 、 通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学重点： 1、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学时间: 三课时第一课时教学目标:、学会生字新词,理解由生字组成的词语。 、能正确、流利地朗读课文。教学重点：学会生字新词，理解由生字组成的词语.教学过程 一、激趣揭题 同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利位科学家的实验说起。（板题）看了课题，你想知道什么? 那就让我们一起来学习这篇课文。 二、初读指导 自由读课文,要求:（1）画出生字,读准字词，读顺课文。 （)借助字典并联系下文自学生字词。检查自学情

2、况。 （)指读生字词，相机字音。(2）指名试读课文，并理解词语掌握情况。3.通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 4。指导分段 一（第1自然段);二 (第2-6自然段);三（第7自然段）。5质疑问难。 三、指导书写生字.四、作业。 抄写生字词两遍. 教学反思：第二课时教学目标：1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中词语意思及引号用法。 2、学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。 教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。教学过程一、复习导入。 指名按段朗读课文。 二、精读指导. 。精读第一段。 （)默读，口头填空：斯帕拉捷时,常常看到现 象，产生好奇： .（2)交流。 (3）朗读这一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的？（）指导朗读。 2。精读第二段。 实验的情况怎样？ (1)默读，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验？分别是怎样做的?结果怎样?交流。 （）一系列实验，怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重刻呢？写的时候要有重点.你们觉得应重点写哪-次实验? （第一次）(）轻读第2、3自然段，看看文中

3、是怎样写的。 （4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。 (5)默读第4-6自然段,思考：与第一次相比,后来几次实验的情况是怎 样简明扼要地写的？交流. （6）指导朗读。（)小结 （8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神? 三、指导复述实验过程。 1.分部分复述：同桌试述,指名复述，评议。 完整复述:指名复述,评议后各自练习复述。 教学反思：第三课时教学目标:1、继续理解课文，练习复述课文.2、学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。教学过程 一、复习导人。 1.斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的？ (要求：先概括回答，再详细地复述。）.读了这个故事,你受到什么启发?过渡:斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢? 二、精读指导（第三段)。 1.自由读第三段，概括回答。 2指名读第自然段。 .引读第8自然段和第9自然段的前半部分。 ()指名将其中的奥妙说一说。 (2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。 。齐渎课文最后一句.说说读懂了什么。 三、总结

4、全文，复述全文. 板书：看到-好奇-夜晚的实验凭什么 蒙眼堵鼻 听觉涂身堵耳教学反思：3、海洋2世纪的希望教学要求 1学会6个生字,理解由生字组成的词语,会用“由于”造句。 2。了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。 3在通读课文的基础上,领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。教学时间： 两课时. 第一课时教学目标：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络.教学重点：学习本课生字、新词。教学过程： 一、导人新课，激发兴趣 1看录像。（大海） 同学们,你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢? 2.揭示课题。 （板书：海洋21世纪的希望） 为什么说海洋是人类21世纪的希望呢? 二、初读指导1借助拼音自学生字,会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。 2查字典并联系上下文,理解下列词语的意思 低廉威胁大显神威望洋兴叹 慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽

5、自读课文,想想每个自然段的意思。 三、检查自学情况 1出示生字卡片,“开火车”读，齐读。提示：“矿是后鼻音，“匮”读第四声。 2。了解词语掌握情况,重点领会下列词语意思. 低廉:(价钱）便宜。 慷慨:大方,不吝惜。 威胁:用威力逼迫、恫吓使人屈服。 敬畏：又敬重又害怕。 望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。3指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。 4。讨论: 全文共有几个自然段?每个自然段写什么？ 全文可分几部分?哪部分写海洋是2世纪的希望？第一段（第13自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋,又敬畏海洋。 第二段(第48自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。第三段（第9自然段）:写开发海洋,首先得保护海洋。 四、精读训练 1.自由朗读第一段,画出中心句。 （出示:人与海洋的关系非常密切）2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢? 画出有关语句。 交流: （1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。 （）“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解.（抓住“

6、慷慨、丰富、每日不可缺”几个词) 这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们（热爱海洋）(3）“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇” 说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时,又-(敬畏海洋)3。引读第3自然段。 4.指导朗读第一段。 要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈. 齐读第一段。教学反思： 第二课时教学目标:精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。教学重点： 理解为什么说海洋是21世纪的希望。教学过程： 一、听写词语二、继续精读训练 1过渡：科学技术飞速发展,已进入信息时代的我们,还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗？（指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢? 2。学习第二段。 (1）齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下） （2）人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段,交流. （3）课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论.

7、交流： “由于都在闹能源危机、“-座座”、“一艘艘已驶向”、“已潜入”。 (人类“能源危机”,导致到海底开发矿藏) 看图理解第自然段最后一句话。 朗读第自然段。 “由于人类正面临着食物匮乏的威胁”、“世名的餐桌上来自海洋”。 (人类“食物匮乏,导致到海洋索取高蛋白食品） 朗读第6自然段。 “潮汐发电站价格低廉的电力.”（人类用较少的价钱，获得大能量的电力） 朗读第7自然段。 “用海水淡化缓解水荒.（人类遇干旱,用淡化海水的方法缓解） “在海底建设城市” （人口增长，拓宽生存空间) 朗读第8自然段。 （4)朗读第二段。 课文学到这儿，你能回答这个问题吗？为什么说海洋是人类2世纪的希望？（人类面临困境时,把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望） 根据板书，概括地说一说。 自由说、指名说。 4。齐读第三段.为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源? 我们可以怎样保护海洋? 朗读第三段. 三、总结全文 1。朗读全文。 海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋,让它真正成为人类新世纪的希望。 四、练习指导造句“由于。板书 开发矿产资源 索取高蛋白食品 利用水力

8、发电 淡化海水缓解水荒 建设海底城市教学反思:14、学会合作教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。2、学会生字,理解由生字组成的词语。、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学重点、难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学准备：课件、实验的材料教学时间：两课时第一课时教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、学会生字，理解由生字组成的词语。初步理解课文内容。3、初步体验“只有学会合作,才能取得更大的成功”.教学重点：读通课文，初步理解课文内容.教学准备:游戏材料。教学过程：一、课前游戏:渡船、讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船,报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来,你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。哪个组愿意试一试?、请一组同学到前面来参与游戏。3、小结:做了这个小游戏,你有什么感想?（在大家的共同合作下，再大的困难,也能被克服，合作才有力量！)二、揭示课题1。看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。（板书课题：学会合作）2齐读课题后，提问:你们都想知道什么？三、初读指导1让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。出示自学要求：（）默读课文，画出不认识、不理解的字词。(）将文章读正确，读流利.2检查自学效果。（）指名分小节读课文，检查生字词的读音。(2)读完了课文,谁能告诉

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