欢乐周末团队历奇小组(计划书)

1、学府社区服务中心小组计划书1. 名称：欢乐周末团队历奇小组 编号：NSXFZX/G1/03/162. 对象：学府社区6-12岁儿童名额：8-12人 3. 地点：中心活动室人手编配： 1名社工4. 日期：3月6、12、13、19、20日时间： 14：30-15：30 5. 招募及宣传手法：通过在居民、微信群发布,以及到小区贴招募小组活动海报来宣传活动、招募组员组员。6. 社区背景及理念:服务中心入驻第二年,经过第一年总结及前两个月的活动,在凝聚社区儿童,促进团队互助合作意识上取得进展,通过多样化的活动创新及特定的环节设计,发现小朋友们其实是能够在团队中发挥自身作用并会去帮助团队其他成员,但是在方法及主动性上可能稍有欠缺。为了进一步聚拢经常参与中心活动的儿童,促进主动与平等对话,在团队中找到自我合理定位并提升自我能力,为今后儿童义工队建设奠定基础,中心拟开展团队历奇活动。7. 目标: 让组员充分体验新奇多样的团队游戏并担任一定角色,了解在团队中所需的基本能力,通过在同一团队五次参与中提升凝聚力。8. 预计困难及解决方法：预计困难1历奇游戏种类多,有些对外在条件有一定要求,筛选合适的比较难；

2、2报名人数过多,人员不稳定。 解决办法：1游戏筛选方面挑选能在室开展的,与打造团队凝聚力有关的游戏；或是社工进行相应改造变通；2社工招募时讲清五节都能参与者优先,并且需要筛选,而非先报先得。9. 评估方法:1每位组员都完整经历各节游戏并担任一定角色；2填写小组活动反馈表。督导助理意见10.财政预算表项目数量单价元预算支出元预计收入元备注督导助理意见1.习惯若干已整合2.乒乓球若干已整合3.硬纸卡片若干已整合4.A4纸若干已整合5.签字笔铅笔若干已整合预算总计预计支出预计收入= 0元1、预算的总的原则要求：1经济合理性 2公益导向性 3流程关联性与11点的程序安排需对应2、数量栏,请带单位,如*个,*部,*把；价格栏直接填写数字,不用带元；备注栏中注明资源来源情况或其他情况。 / 11.程序安排第一节日期及主题时段目的容物资及数量负责人督导助理意见3月12日在这里遇见你14:30-14:40帮助组员放松情绪,打破沉闷气氛,让彼此之间更好地建立关系破冰小游戏乌龟与乌鸦1. 组员两两结队组成1组,面对面站好。接着选择角色,一个扮乌龟,另一个扮乌鸦可猜拳决定。2. 预备姿势站好社工示：两人之间

3、保持适当距离,面对面站着,每个人双手掌心相对。接着公布游戏规则：等会儿社工会讲一个关于乌龟与乌鸦的小故事,请大家注意听。当念到乌龟时,扮演乌龟的人要用双手去打对方的左手或右手,对方则把手甩向背后来躲避。念到乌鸦时则二人角色互换,即扮乌鸦者用手去拍乌龟,乌龟设法躲避。只要碰到对方的手就算赢了一次。3. 问是否明白了游戏规则,明白之后,组员两两结队玩游戏。4. 准备升级版。注意：在读到乌龟或乌鸦的时候,社工可以用放慢语速的方式引导组员犯错,这样就能够调动组员的参与意识。乌龟与乌鸦原版森林里的池塘边住着一只小乌龟,他有一双乌溜溜的大眼睛。有一天,乌龟在外面玩,突然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞,边飞边喊：兄弟,快跑,巫婆来了！乌龟连忙把头缩进壳里,乌鸦则躲进了池塘边的茅屋。过了一会儿,乌龟见周围没什么动静,探出头来一看,才发现刚才乌鸦看到的既不是巫婆,也不是巫师,而是乌云。这时天空乌云密布,眼看就要下大雨。好心的乌龟把乌鸦请到屋里避雨,可是乌鸦看到乌龟家满地污泥,乌漆抹黑,就喋喋不休数落乌龟,乌龟听了很生气就骂乌鸦无理取闹。后来,乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气,乌龟不得不把乌鸦赶到屋外,弄得乌鸦呜

4、呜大哭。乌龟与乌鸦升级版乌龟与乌鸦从前,有个乌山头住一位巫婆,巫婆养了一只乌鸦和一只乌鸦的朋友乌龟,住在同一个屋檐下,乌鸦常常问乌龟一些奇怪的问题,乌龟常常无法回答乌鸦的问题,只好求助他的朋友乌贼,所以也难不倒乌龟.有一天,乌鸦、乌贼、乌龟相约到乌来吃宵夜,乌鸦点乌龙面、乌龟点乌骨鸡、乌贼只点乌龙茶.乌龟问乌鸦:乌龙面好不好吃?乌贼说:看起来好像不怎麽好吃.乌鸦回答乌龟:可能乌骨鸡比较好吃.吃饱之后,乌龟、乌贼、乌鸦到海边散步.看到天空一片乌黑,乌贼说:看起来好像是乌云.乌龟说:咦?那不是一群乌鸦的朋友呢!乌龟也认识,乌鸦向他们打招呼说声嗨!那群乌鸦朋友也回应了乌龟、乌贼、乌鸦.原来这年头都变了,乌鸦也能和乌贼、乌龟成为好朋友!林佳鹏14:40-14:45评估组员参与投入度社工统计拍打别人手的次数,借此来了解参与者的投入度；社工请拍打三次及以上成功者举手；并邀请2-3名组员分享游戏感受,为什么没有拍到或成功拍到的心得。无林佳鹏14:45-15:00增加组员沟通机会和了解,达到相互认识的目的相互认识小游戏我是小记者1. 组员围成一圈,每人发一纸和笔；社工介绍整个游戏过程；2. 要求组员相

5、互采访个人信息,所采集的新闻越多,说明新闻价值更大；被采访者对自己不愿意回答的问题可以拒绝回答；组员可采访一般的客观资料如名字、年龄、小区、学校、兴趣等；为了达到加深彼此了解的目的,在开始时社工明确地向参与者说明评选标准：A采访量大认识人多、B采访信息齐全对其他组员认识够详细、C信息个人或个性化资料私密。3. 共同将资料汇总,评选出优秀小记者；4. 社工询问组员是否每个人的名字都记得清楚,为接下来的环节铺垫。1. A4纸；2. 签字笔。林佳鹏15:00-15:15加深组员之间的认识,检验组员是否记清楚大家的名字名字记住游戏棒打薄情郎1. 社工确认通过上一环节,每一位组员都记清彼此名字；2. 组员围成一圈站着,每人相隔一个手臂的距离；3. 挑选一名参与者站在圈子中间,手拿一根无情棒,无情者需要说出其他参与者的名字,并走到他面前举起无情棒做打的动作；第一位无情者可以是社工自己担当,可达到活动示的目的,若有组员愿意主动担当无情者,社工需要进行鼓励和肯定4. 被叫到的组员要很快说出其他任何一位组员不能说叫自己的人,让无情者离开自己,寻找其他目标。反应不过来的被叫者就要受到无情者的打,并代替本轮

6、的无情者。注意,社工需要及时停止打的动作以保证参与者的安全；若无情者找不到目标,其他组员可以给予指示；若多次找不到目标,社工需要及时介入停止游戏15:15-15:20形成小组规1. 社工正式介绍小组性质、容及接下来的安排,让组员对小组有大概了解,以便决定是否继续停留在小组；2. 社工与组员一同讨论小组规,并将规写在裁好的纸条上,制定完毕后挂出来让大家共同遵守；3. 社工与组员约定下次活动时间,要求组员遵守守时参与。空白纸条若干林佳鹏第二节日期及主题时段目的容物资及数量负责人督导助理意见3月19日沟通交往14:30-14:40暖场游戏,用任务的形式促进组员积极主动地去与他人沟通,为本节主题铺垫认识与沟通小游戏找同伴1. 社工准备两幅图片,裁成若干小块当作拼图,给到场的组员每人发一小块拼图；2. 社工告诉组员,每个人根据自己手上的小拼图去找其他同伴,如果找到自己的同伴就请围成一圈并把拼图拼好；3. 分好组后,社工带领组员分享：在寻找同伴的过程中,如何能最快地找齐自己的同伴？你是主动寻找还是被动等待？各有什么优缺点？两幅拼图林佳鹏14:40-14:45让组员对本节主题容有所了解1. 社工先总

7、结上一环节的分享；2. 社工引出本节容：沟通交往。在生活中,我们经常需要与他人交流和沟通。而沟通交往游戏主要是为组员在人际交往沟通方面充能,为组员与他人建立良好的关系和沟通创造前提条件,同时也可以通过沟通交往游戏来了解组员有关沟通和交往方面的需求。因此本节游戏旨在锻炼组员之间的互动能力。3. 社工强调本节要求：遵守纪律,本节以肢体语言或无声沟通游戏为主,组员在没有社工允许下不可以发出任何声音,也不可以对口型、用手写或借助其他物品,否则达不到本节活动效果。无林佳鹏14:45-15:00提高沟通能力发挥想象力与创造力团队沟通默契游戏达芬奇密码1. 根据第一环节容,保持分组；2. 每组面向同一个方向站着坐着,不可以回头,没轮到的组员不可以向后看,必须坐好。社工给队伍的最后一位伙伴一纸条,上面写有密码2-4位数字,0-9个数字,要求在规定的时间将数字信息准确无误地传递至第一位伙伴,并在结果正确的前提下计算各组时间长短；3. 开始前,社工给予5分钟组讨论如何确定各数字的表达方式,如何最快将数字传达；4. 评比：社工看哪一组最先完成,计算时间；如果时间允许可以多做几轮,每一轮的数字信息都可以变化；

8、5. 分享：社工邀请2-3位组员分享本组迅速、有效沟通的方法是什么。社工点评：沟通方式单一将会造成沟通困难；办法是很多的；创造性的思维会带来很多出其不意的结果。写有2-4位数字的纸条若干林佳鹏15:00-15:15活跃小组氛围,巩固主题主题巩固游戏添一笔1. 分组；社工事先准备若干卡片,上面写有具体事物,如一间大房子、一朵七瓣花等；2. 每组派代表抽签,每组参与者根据抽签完成任务,社工要提醒每位组员只能画一笔,不可以多画。若出现组员表现不佳社工要及时干预；3. 待组员画完后展示作品；4. 扩展：再让组员进行第二次游戏,此游戏全程可以进行交流；5. 社工点评：邀请2-3名组员对两次活动进行分享语言沟通的重要性。1. 卡片若干；2. 白纸与画笔。林佳鹏15：15-15：30解决团队中沟通不良的现象,思考团队中每位组员扮演的角色,并梳理本节容沟通不良探究小游戏沟通之塑形1. 请所有组员围坐一圈；2. 社工事先在纸上写上一些塑形指令,例如双手抱胸,头微微抬高等。指令上面是一些情绪与肢体表达；3. 请组员抽签,并按照纸卡片塑形；4. 让所有组员完成塑形保持半分钟；5. 当组员完成塑形时,请大家分享在这种情景状态下的感受；6. 社工点评：游戏在塑形后,确实可以看出不同肢体语言所表达的信息非常丰富,据此可引申出现实生活中一些值得思考的现象。7. 社工总结：回顾全程容,点明中心。塑形指令卡片若干林佳鹏第三节日期及主题时段目的容物资及数量负责人督导助理意见3月26日领袖培养14:30-14:35让组员了解本节容,明确领袖培养游戏的目的社工介绍本节容：领袖培养；领袖培养的游戏是帮助组员通过游戏的方式认识自己在领袖方面的能力与潜能,挖掘领袖能力较强的人,并在其中掌握领袖技巧。无林佳鹏14:35-14:45在游戏中相互熟悉和了解,锻炼反应能力和身体机能领袖甄别小游戏找出带头人1. 全体组员找出一个寻找者,请他在门外等候；2. 在场的组员中选出

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