您所在位置：网站首页 > 学术论文 > 论文指导/设计电子技术专业“课证融合”教学改革

电子技术专业“课证融合”教学改革

4页

卖家[上传人]：人***

文档编号：490238757

上传时间：2022-10-15

文档格式：DOCX

文档大小：13.31KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 4 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、电子技术专业“课证融合教学改革摘要：中职应用电子技术专业融合了电子技术、通信技术以及计算机应用技术，属于当下的就业热门专业。进入二十一世纪，应用电子技术逐步向自动化、智能化方向开展，技术应用也摘要：中职应用电子技术专业融合了电子技术、通信技术以及计算机应用技术，属于当下的就业热门专业。进入二十一世纪，应用电子技术逐步向自动化、智能化方向开展，技术应用也拓展到通讯、电子、电力、机械制造等多个领域，为应用电子技术专业的学生提供了多元化就业门路。面对机遇与挑战，中职院校在教学过程中，采取学历与能力一手抓的教学模式，将“课证融合理念融入到教学课堂，旨在为社会输送更多的文化学识高、专业技能强、个人素质过硬的综合型人才。因此，本文结合中职应用电子技术专业采取“课证融合的必要性，围绕教学改革举措展开论述。关键词：中职;应用电子技术专业;课证融合;教学改革?风能?(月刊)创刊于2022年，是由中国电子信息产业开展研究院主办的中国风能行业权威技术期刊，坚持“传播专业知识，启迪成长智慧的一贯办刊方针，专业、准确地解读我国以及全球风能产业开展中的热点问题，推动技术进步，弘扬产业文化，效劳风能产业界广阔读者。

2、顾名思义，“课证融合是指中职专业课程设置与职业资格认证相符相融，教师的教学内容与资格证书的考试内容保持一致。这一全新的教学改革措施能够提升中职学生的就业率，在取得学历证书的同时，大幅提高了取得职业资格证书的几率，也恰恰与理论联系实践的教学理念相同步。1“课证融合的必要性分析1.1满足现代社会人才培养要求近年来，中职应用电子技术专业已成为社会热门专业，报考人数逐年递增，就业前景一片大好。但是，现代社会开展节奏逐年加快，各个领域对人才的需求逐步向应用型、实践型、全面型过渡，在招录专业人才时，往往从专业理论知识以及职业技能实践知识等方面进行综合考虑，职业资格证书的含金量已远远超过学历证书的含金量，基于此，中职应用电子技术专业采取“课证融合的教学模式势在必行。1.2拓宽就业渠道目前，中职学生通常在取得学历证书后，直接步入社会，寻求就业岗位，为了获取更多的就业时机，大局部学生选择社会上的职业技能资格考试的培训机构，进行二次深造、二次学习，以考取应用电子技术专业的职业资格证书，无形当中浪费了大量时间，错失了大量就业时机。而“课证融合的教学模式能够帮助中职学生在学校期间同步获得学历证书与职业资格证书

3、，当学生毕业后，可以直接步入就业岗位，进入工作角色，可供选择的就业渠道也得到进一步拓展1。2“课证融合教学改革的前期筹划“课证融合教学改革必须以学生的未来就业方向为出发点，认真做好前期的就业形势分析工作，中职院校首先对社会上的电子产品生产企业、电子电路设计企业、通讯网络等企业进行调研，按照这些行业以及职业岗位的实际需要精准定位人才培养目标与未来就业方向。然后根据学生的实际情况，确定职业资格认证的类别，比方电工设备装接技师资格证书、电工资格证书、家用电子产品维修等级证书、计算机辅助设计CAD技能等级证书等。在构建“课证融合课程体系过程中，中职教师应以学历教育为主，职业认证为辅，对专业课程进行优化融合，确保课程结构包含整个职业资格标准，使教学内容、教学方案与职业考评的内容相符。3“课证融合教学改革举措3.1以能力为本位，制订教学方案实施“课证融合教学改革举措，必须做到理论联系实际，使中职学生的个人能力得到切实表达，尤其在制订教学方案时，应遵循“循序渐进的原那么，将课程设置、课节设置与职业资格认证相匹配，并将职业资格证书的各个类型，以目录的形式提前告知学生，让学生准确衡量自身的专业技能水平与

4、学习能力，合理选择资格认证类型，明确未来的个人开展目标。中职教师在传授理论知识时，应注重实训环节，通过校企合作以及社会实践的教学方式，着重培养学生的自主实践能力，提高学生的职业技能水平，为“双证制的有效实施提供坚实保障。3.2提升教师执教水平，完善内部培训体系作为中职教师，应利用业余时间不断提升个人的综合素养与专业执教水平，充分领会“课证融合的新型教学理念，了解学校的理论课程设置与职业资格认证之间的关系，熟练掌握与应用电子技术专业有直接关联的资格认证内容2。此外，中职院校应建立一个“课证融合的教育培训体系，以建设高素质的教师队伍为着眼点，使本专业教师必须掌握每一个专业学科的新知识以教学新方法，明确教学任务，将学生职业能力的培养纳入到教学目标当中，提高中职学生考取职业资格证书的通过率。3.3创新教育教学方法，培养学生“应用能力中职应用电子技术专业的教学核心表达在“应用上面，当学生毕业步入工作岗位后，本专业“应用能力的上下决定着未来职业生涯是否顺畅。因此，中职教师在教学过程中，应以培养学生的实际“应用能力为主，采取设置实践任务、案例教学、具体工程实施等新型的教学方法，使学生融入到实际“应用角色当中，为考取职业资格证书做好铺垫。3.4完善考核体系，提升职业能力实施“课证融合教学模式后，中职教师应进一步加大对学生专业课程的考核力度，根据应用电子技术专业的每一个专业学科，定期对学生的学习能力、职业技能水平进行针对性考核，考核内容与职业资格考试要求相结合。在考核过程中，鼓励学生以考取本专业相对应的职业资格认证来替代专业课程考核，使学生认识到职业资格考试的重要性，以此提高职业能力，拓宽未来就业渠道。4结束语“课证融合是中职应用电子技术专业的当下乃至未来一段时期内一项重要的教学改革举措，这项举措不仅使职业教育变得更加专业化，而且也为培养知识型与技能型的双向人才提高了先决条件。参考文献1林星陵，陈建毅.基于“课证融合的工程化教学研究与实践J.中国现代教育装备，2022(3)：85-87.2江国文.“课证融合式人才培养方案的研究与实践以计算机软件专业为例J.科技风，2022(31)：61.

《电子技术专业“课证融合”教学改革》由会员人***分享，可在线阅读，更多相关《电子技术专业“课证融合”教学改革》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源