八年级语文上册 第六单元 22愚公移山练习 新人教版

1、八年级语文上册 第六单元 22愚公移山练习 新人教版名校讲坛1作品链接列子是一篇恢宏的史诗，深刻反映了夏末周初交替与春秋战国社会文化生活的各个方面，其中保存了寓言故事、神话传说、音乐史、杂技史等众多珍贵的先秦史料，是先秦散文的代表作之一。其作者列子，本名列御寇，周朝郑国圃田(今河南郑州)人，道家学派的杰出代表人物，著名的思想家、哲学家、文学家、教育家。对后世哲学、美学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。2考点链接“其”的用法“其”是文言文中常用、中考常考的虚词之一，用法灵活多样：(1)代词。第三人称代词。用在动词或形容词之前，译为“他”“它”。如愚公移山中“惧其不已也”的“其”。第三人称代词。用在名词之前，作定语，译为“他的”“它的”(包括复数)。如愚公移山中“帝感其诚”的“其”。指示代词，译为“那”“那个”“那些”“那里”。也可译作“其中的”。如狼中“其一犬坐于前”的“其”。(2)语气词。“其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等。如愚公移山中“其如土石何”的“其”。(3)连词。通常放在句首，

2、表假设，译为“如果”；表选择，译为“还是”。【习题链接】见“积累与运用”T4(5)。01积累与运用【课前预习】1字词积累给加点的字注音或根据拼音写汉字。万仞(rn)惩(chng)穷匮(ku)荷担(h) 孀妻(shung) 始chn(龀)箕bn(畚) ku(魁)父 lng(陇)断2填空。愚公移山的体裁是寓言，出自列子，这则故事反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。【基础提升】3解释下列句中加点的词。(1)惩山北之塞惩：苦于塞：阻塞(2)出入之迂也 迂：曲折，绕远(3)毕力平险 毕：尽、全(4)指通豫南 指：直(5)达于汉阴 阴：山的北面、水的南面(6)杂然相许 许：赞同(7)且焉置土石 置：放置、安放(8)荷担者三夫 荷：肩负、扛(9)叩石垦壤 扣：敲、打(10)寒暑易节 易：更替(11)固不可彻 彻：通达，这里指改变(12)虽我之死 虽：即使(13)何苦而不平 苦：愁苦，这里指担心4解释下列文言虚词。(1)以 以残年余力(凭，靠)河曲智叟亡以应(用来)(2)焉 且焉置土石(哪里)始一反焉(语气词)(3)且 年且九十(将近)且焉置土石(况且)(4)之 以君之力(结构助词，的

3、)虽我之死(用在主谓之间，取消句子的独立性，不译)(5)其 其妻献疑曰(代指愚公)其如土石何(用在“如何”前面加强反问语气)(6)而 面山而居(表修饰)而山不加增(表转折，可是)5找出下列句中的通假字并解释。(1)寒暑易节，始一反焉“反”同“返”，往返(2)甚矣，汝之不惠 “惠”同“慧”，聪明6用现代汉语翻译下列句子。(1)吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？我同你们尽全力铲除险峻的大山，(使它)一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？(2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？靠您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？(3)以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？凭着你老迈的年纪和残余的气力，尚且损毁不了山上的一根草木，又能把(这么多的)土、石怎么样呢？(4)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？子子孙孙没有穷尽，可是山不会再增高，为什么担心铲不平呢？02课内精读8“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”这一内容可否去掉？为什么？不能去掉，这一内容从侧面说明愚公移山的行动得到了大家的支持，连小孩都过去帮忙。9文中用天神搬走大山作结局有什么

4、作用？反映古代劳动人民实现抱负的美好愿望。10结合全文说说愚公是一位怎样的老人。愚公是一位目光长远、不畏困难、勇于挑战、思虑周全的老人。11实现中国梦，任重而道远。从选文中愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？敢想敢干(不安于现状)，团结合作(广泛依靠群众)，有坚韧不拔的毅力，脚踏实地的实干精神，做事不畏艰险。03拓展阅读【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。【乙】鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善

5、之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。【注释】治：修建。颠踬：被东西绊倒。犹夷：迟疑不决的样子。寝：停止。12解释下列句中的加点词。(1)箕畚运于渤海之尾箕畚：用箕畚装土石(2)河曲智叟亡以应 亡：没有(3)无地置土 置：放置，安放(4)公遂止 遂：于是，就13把下列句子翻译成现代汉语。(1)寒暑易节，始一反焉。冬夏换季，才往返一次。(2)公犹夷不能决，事又寝。鲁公犹豫不决，(修园这件)事情就又放下来了。14【甲】文主要运用了什么表现手法？有什么作用？试举一例简要分析。【甲】文主要运用了对比的表现手法。如，将愚公与智叟对比，突出愚公的远见、智叟的平庸；将孀妻弱子与智叟对比，突出了孀妻弱子的热情，智叟的冷漠。15请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。愚公抱负远大(或：信念坚定)，不畏艰难；鲁公缺乏主见(或：优柔寡断、犹豫不决、畏首畏尾、遇难而退)。附【乙】文参考译文：鲁公修建园子，想挖一个池子，他的父亲说：“没有地方放土。”鲁公于是停下来了。有人说

6、：“土可以堆成山。”鲁公认为这个意见不错，想按照他的方法去做。鲁公的妻子说：“你就不怕小孩子被绊倒吗？”鲁公又停下来了。(又)有人说：“修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有阻止他的人，说：“园子修好了，必定要添仆人(打理)，(给仆人住的)下房不够了，这很让人担忧啊。”鲁公犹豫不决，(修园这件)事情就又放下来了。04综合性学习“愚公移山”的故事影响了一代又一代人，学习完愚公移山这篇文章后，班上开展了“愚公精神之我见”的语文综合性学习活动，现在请你参与，并完成相关任务。16仔细观察愚公移山的雕塑，调动你的记忆力，用简洁的文字概括愚公移山故事的主要内容。愚公家门前有两座大山挡着路，他决定把山移走，智叟笑他太傻，认为不可能移走大山，但愚公以“子子孙孙无穷匮也”来反驳他。后来愚公的行为感动了天帝，天帝命大力神的两个儿子搬走了两座山。(意对即可)17面对如此壮阔的画面，你心里一定不会那么平静，此时此刻，你想对愚公说些什么？请写在下面。【示例】面对困难，你毫不退缩，说干就干；年近90的你，为什么一定要移山？因为你心里想的是为后人造福。你的勤劳，你的坚韧，是我们后人前进道路上永远的动力。(合理即可)18歌曲愚公移山中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈无路难啊开路更难，所以后来人为你感叹。”请谈谈你对愚公“开路”精神的理解。【示例】挖山不止的顽强意志，排除非议的坚定信心。(合理即可)

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