孩子学习类型分三类
10页1、孩子学习类型分三类视觉型听觉型触觉型每个人都习惯于用某种感官系统去感受世界,有人的靠眼睛洞察这个世界,有 人的靠耳朵聆听这个世界,而有的人用皮肤感受这个世界。眼观,耳听,手摸,不 同的人依赖不同的感官,视觉型的人对看到的文字或图像印象较深,因此喜欢阅读, 尤其是默读;听觉型的人对听到的内容比较敏感,喜欢听而不喜欢读;而触觉型的 人喜欢一边学习一边操作。了解确定孩子的学习类型,根据孩子的学习类型找到提高学习成绩的突破口。1、视觉型特征:上课认真听讲,积极回答问题,且表达能力较好。多数时间视线紧随教师, 喜欢看板书、PPT、VCD等,对自己看过的事物记忆深刻,回答问题时说话速度也是 比较快的。集会或上课时通常是坐在前排的人,如果他看不到演讲者或教师,就好 像什么也没听到。他们不仅是在听,更多的是看,从说话者的表情和肢体语言中获 取更多的信息。视觉型的人喜欢快节奏,说话很快,思考也很快,喜欢阅读图表, 行动力强。老师会认为这种类型的学生是好学生。他们做事风风火火,是个急性子, 视觉型的人爱说“你看”。有80%左右的人属于视觉型学习者。行为模式:头多向上仰,行动敏捷,手势多,且多数在胸部以上;
2、喜欢颜色鲜 明、线条流畅、外形美丽的人事物;能够在同一时间里兼顾数件事,并引以为荣; 喜欢事物多变化、多线条、多节奏;要求环境整洁,东西摆放整齐;坐不稳, 多小动作;衣着得体,颜色搭配很好;说话简短轻快、声调平和,不耐烦冗长 说话;批评的话多针对速度、时间、烦闷、单调;说话开门见山,三两句便结 束;(11)说话声大、响亮、快速;(12)在乎事情的重点,不在乎细节;(13)呼吸快而浅, 用胸的上半部呼吸。2、听觉型特征:你在和他说事情,他并不会完全一直看着你,而是更多地左右看,或只朝一 个方向看,做思考状。听觉型的人喜欢秩序,说话较慢但很有条理,喜欢交谈与聆 听,行动力稍次。口才好,善于言辞,很会模仿,到了陌生的地方能很快学会地方 方言。在集会或课堂上只要能听清楚演讲者或教师的声音,即使离得很远,看不到 说话者本人也没关系,照样能吸收得很好;和人交往时喜欢多说,同时也是个好的 倾听者。思维通常是偏理性的,重逻辑,讲因果,条理分明。听觉型的人爱说“你 听”。有15%左右的人属于听觉型学习者。行为模式:说话内容详细,经常会重复;在乎事情的细节;爱说话,且往往 滔滔不绝;重视环境的宁静,难以忍
3、受噪音;注重用字和措辞的优美、发音准 确,不能忍受错别字;喜欢事务有节奏感;做事注重程序、步骤,按部就班; 说话时常有描述性或象征性的声音,如“沙沙的响声”等;说话时常用连接词, 如:“为什么会这样呢那是因为”说话声音悦耳,声调节奏分明,往往善于 歌唱,喜欢找聆听者,自己也是很好的聆听者;(ID头常侧倾,手托脸部的某个部位, 手脚爱打拍子;(12)内心时常自言自语,肢体语言有节奏感;(13)呼吸平稳。3、触觉型一一最适宜用体验式学习法学习触觉型的人通过感觉活动认识世界,这种活动常常涉及嗅觉和味觉。他们必须亲自 动手才能学习、理解和接受事物,所以应该让他们行动起来,调动其肢体,给他们 一些东西去做、去碰、去抓。触觉型的人多以自身的感觉去理解记忆事物,对于教师讲述的内容必须经过自己内 心思考感受才能有良好记忆!往往这种记忆也是比较深刻、长久的!同样,提取记 忆内容的速度也是相对较慢,必须通过回忆情境进行提取,他们说话有时是不看对 方的,且说话速度较慢!当他们回答问题,尤其需要思考时,他们的眼神通常往左 下方看。触觉型的人容易情绪化,要么是特立独行,要么是落伍者。善于与人进行 身体的接触建立
4、感情,但有时反而会招致别人的反感。触觉型的人多谈“你摸摸”。 有5%左右的人属于触觉型学习者。有一个故事:某天森林里的小猪、小牛、小羊、小兔、小狗、相约泛舟游乐。正当他们在小舟上观赏着湖边无限风景的时候,小兔忽然发现船身破了个洞正在进 水,船身下沉。于是它们商量把谁先扔下水,决定每位讲一则笑话,如果有其中一 个人不笑的话,那讲笑话的就要被扔下水中。小牛先讲,没想到平常不声不响的它, 讲起笑话来却风趣幽默,听着听着,兔子笑得抱着肚子,小狗笑得直喘气,只有小 猪面无表情地坐着,小牛急了,更加卖力地讲,可是故事讲完了,小猪还是板着脸, 可怜的小牛被扔下水了。轮到小狗讲了,别看它平时叫得欢,可是讲的故事一点都 不好笑,可是小猪却哈哈大笑了起来,小羊问它笑什么小猪说:“小牛,小牛刚才 讲的故事太好听了,哈哈哈”行为模式:注重人与人之间的关系喜欢被别人关怀,注重感受、情感、心 境;不在乎好看和好听,重视意义和感觉;头常向下做思考状,行动稳重,手 势缓慢,多在胸部以下;坐时静默、少动作,头多下倾,呼吸慢而深;说话声 音低沉而慢,给人深思熟虑的感觉,多用有关价值观的词汇;不善多言,可长时 间静坐;说话
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