专升本考试教育理论模拟试题(带答案解析)

1、专升本考试教育理论模拟试题教育学部分一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1、课外校外教育活动的主要形式是A群众性活动 B小组活动C个人活动 D集体活动2、主张教育应以儿童、经验、活动为中心的“现代教育派”的主要代表人 物是A赞可夫 B皮亚杰C杜威 D 赫尔巴特3、教学的基本组织形式是A分组教学 B班级授课制C个别教学 D现场教学4、前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指A知行统一原则 B尊重信任和严格要求相结合原则C教育影响的一致性和连贯性原则 D集体教育和个别教育相结合原 则5、教育者要抓住儿童发展的关键期实施相应的教育，这是因为人的发展具 有A顺序性；阶段性 B稳定性、可变性C不平衡性 D差异性6、教育学生首先要了解学生的身心特点，反映了教师哪种知识素养的要求 A专业知识 B文化基础知识C理论修养 D教育科学知识7、教师的根本任务是A教书 B育人C教书育人 D带好班级8、在 1985 年中共中央颁布了关于教育体制改革决定，指出要调整中等 教育结构A大力加强中等教育专业教育B大力加强普通高中教育C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更

2、好衔接D大力发展职业技术教育9、不是选择德育方法依据的一项是A德育目标 B德育内容C政治形势 D德育对象的年龄特点和个性差异10、体育的根本任务是A通过体育对学生进行思想品德教育B增强学生的体质C向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D向国家输送优秀运动员11、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是A实物直观 B模像直观 C语言直观 D虚拟直观12、实行“饥饿”纪律教育的社会是A奴隶社会 B封建社会C资本主义社会 D社会主义社会二、辨析题13、教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然联系。14、教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。三、简答题15、简述我国基础教育课程改革的目标。16、美育的实施途径有哪些?17、简述贯彻“集体教育与个别教育相结合”德育原则的基本要求。四、论述题18、论述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。心理学五、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)19、成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最 有利于激发学生达到最佳动

3、机水平A20% B30%C50% D 70%20、在大样本的调查研究中，智力测验的结果(智商)分布一般呈A偏态分配曲线 B常态分配曲线C倒 U 字型曲线 D负偏态分配曲线21、出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态是A应激 B激情C热情 D 心境22、“前怕狼后怕虎”指的是哪种意志品质A盲从与独断 B任性与怯懦C顽固与执拗 D优柔寡断23、下列不属于动作技能的特点是A动作对象的物质性 B动作进行的外显性C动作结构的展开性 D动作对象的观念性24、情绪和情感反映的是A客观事物和对象与人的需要 B人与人C社会需要与物质需要 D生理需要与心理需要25、人们熟练地阅读课文，熟练地解数学题等活动中的注意是A无意注意 B有意注意C有意后注意 D不随意注意26、一个人不轻信不迷信“权威”的意见，不易被暗示所动摇，是指思维的 A广阔性 B灵活性C逻辑性 D批判性27、心理咨询技术中的“人本主义疗法”的基本理论是A精神分析理论 B行为主义学习理论C人格结构与层次理论 D自我理论与健康人格理论28、一种较持久而又微弱的具有渲染性的情绪是A心境 B激情C热情 D 应激29、问题情境创设的理论基础是A自我效能理论

4、 B成就动机理论C强化理论 D归因理论30、由短时记忆转入长时记忆的条件是A思维 B想像C注意 D 复述六、辨析题31、强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。32、流体智力是以学得的经验为基础的认识能力。七、简答题33、知觉的基本特性有哪些?34、简要说明意志的品质。35、简述心理咨询与思想政治工作的关系。八、论述题36、如何灵活运用记忆规律，促进知识的巩固?答案:教育学部分一、选择题1、A 2、C 3、B 4、D 5、C 6、D 7、 C 8、D 9、C 10 、B 11、B 12、C二、辨析题13、错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质联系， 也包括教育与其他事物之间的必然联系。如教育与政治、经济的关系等。 14、错误。因为教师违反了教育法规定的受教育者享有的隐私权。从法律角 度说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私 权，包括通信等，受到法律保护。三、简答题15、 (1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态 度，使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程；(2)改变课程结构过于强

5、调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设 置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发 展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课 程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验， 精选终身学习必备的基础知识和技能；(4)改变课程实施对于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学 生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知 识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教 师提高和改进教学实践的功能；(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理， 增强课程对地方、学校及学生的适应性。 16、 (1)通过各科教学和课外 文艺活动实施美育；(2)通过大自然实施美育；(3) 通过社会日常生活实施美育。 17 、 (1) 努力培养和形成良好 的班集体。(2)充分发挥集体的教育作用。(3)加强个别教育。四、论述题18、 (1)一方面教育制约人的发

6、展，另一方面人的发展又制约教育，这种 教育和人的发展相互制约的现象，是不以人的意志为转移的客观规律。(2)人的发展的基本特性及对教育提出的要求是：教育要适应人的发展的 顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的自我发展；教育要适应人的发展的不 平衡性，加强学生身心发展关键期的教育；教育要适应人的发展的稳定性和可 变性，在教育内容和方法上相应变化，加速青少年的身心发展；教育要适应人 的发展的个别差异性，做到因材施教。心理学五、选择题19、C 20、B 21、A 22、D 23、D 24、A 25、C 26、D 27、D 28、A 29 、B 30、D六、辨析题31、错误。强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是粘液质。 32、 错误。晶体智力则是以学得的经验为基础的认知能力。凡是运用既有知识与学得 技能去吸收新知识或解决问题的能力，均属晶体智力。七、简答题33、 (1)知觉的选择性。即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。 (2)知觉的整体性。当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。(3)知觉的理解性。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去 认识它，并用语词把它标志出来。(4)知觉的恒常性。知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持 相对不变的特性。 34、 (1)意志的自觉性；(2)意志的果断性；(3)意志的自制性；(4) 意志的坚韧性。 35 、 (1) 联系：目的都在于促进学生的健康 成长；都是学校整体工作的组成部分。(2)区别：工作目标和范围不同；工作方法与手段不同；遵循的理论和原则 不同；工作人员的专业方向不同；工作效果的评估标准不同。八、论述题36、 (1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解材料的意义。(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化策略，合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高加工处理的质量。(6)注重复习方法，防止知识遗忘。第一，及时复习；第二，合理地分配复习时间与内容，做到分散与集中 相结合。要制定复习计划，合理安排复习内容和时间，提高复习效率；第三，反 复阅读与尝试回忆相结合；第四，复习方法要多样化。

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