大班语言活动教案《小水滴旅行记》
20页1、大班语言活动教案小水滴旅行记 大班语言活动教案小水滴旅行记1(1764字)大班语言活动小水滴旅行记,讲述的是小水滴从水水蒸汽水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行,使故事通俗易懂,变抽象的道理以形象化。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。一、说教材(一)教材分析小水滴旅行记这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水水蒸汽水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,它既可以是一个故事,又可以改变成一个科学活动。(二)目标定位结合大班的年龄特点,我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标:1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水水蒸气水的变化过程。2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。3. 愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣。(三)活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容,感受水的变化过程,难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。(四)活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:
2、与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。二、说教法遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。三、说过程本次活动,以新纲要为指导,从“理解感受体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:第一部分:幼儿通过直观的看、听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。第二部分:根据故事内容以及课件,幼儿绘画出小水滴的旅行过程。四、活动延伸纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时,让他们体验小水滴的变化过程,感受绘画的乐趣,画完以后对自己的画进行解说,锻炼幼儿的表达能
3、力。五、说亮点1、运用课件通过小水滴的旅行,感知水的变化过程,使抽象的东西变得生动形象。2、不同的幼儿表现不同,能力也不同,在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。附故事:小水滴旅行记我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。突然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变得漂亮了。我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和,我觉得身体变轻了,变成水蒸气,不停地上升,上升我升得很高很高,和许多小水珠姐妹碰到一起,连成一片,地上的孩子说:快看,天空中有一朵朵云彩!天空中很冷很冷,我们相互抱在一起,变成一个大水滴,从天空掉了下来,地上的孩子喊:下雨了,下雨了我和朋友们落到山下,落在田野里,落在江河中,小树苗被洗得干干净净,庄稼喝足了水,伸直了腰,小河高兴地唱首歌,大家都欢迎我!大班语言活动教案小水滴旅行记2(1495字)设计者:_x学情分析:对5-6岁的大班幼儿进行科学知识传递的教育时,已经可以开始让幼儿感知一些自然现象与人类的关系和作用。本次活动要认识的关于
4、水的状态的变化并由此延伸到雨是如何形成的探究(观察中发现,幼儿对雨的形成过程具有浓厚的兴趣),对幼儿来说是一项具有发展性和探索性的活动。活动目标:1在完整地随着音乐听完故事后,幼儿感受到故事语言的优美、生动2通过小实验感知水和蒸汽的互变现象,初步了解雨的形成过程3通过自己动手绘制小水滴旅行路线图,激发热爱科学的情感活动重点和难点:水和蒸汽的互变现象,在此基础上了解雨的形成现象活动准备:小水滴图片、小水滴旅行记动画课件、背景音乐雨的印记、白纸加记号笔人手一份、电磁炉和锅。活动过程:一、讨论话题,引出活动内容小朋友,你们喜欢旅行吗?今天啊,我们大三班里来了一位客人(出示小水滴图片),看看它是谁?今天呢,老师要给小朋友们讲讲这个客人的的旅行故事。二、欣赏语言故事小水滴旅行记1伴着背景音乐,老师朗读故事小水滴旅行记,让幼儿感受到故事语言的优美、生动,并且初步理解故事内容2、播放小水滴旅行记动画课件,帮助幼儿进一步理解故事内容引导式提问:小水滴是怎么样旅行的?(小水滴先变成了什么?又变成了什么?最后变成了什么?)是谁帮助它的?为什么最后它又回到了大海妈妈的怀抱?三、观察水和蒸汽的互变实验1在电磁
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