三峡导学案2
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1、大庄中学 年级 导学案编制审核审批课题十五、三峡（2）使用时间编号班级姓名组别等级学习目标1. 积累文言重点词语，培养翻译、复述、阅读和理解能力。2. 学习本文抓住特征描写景物地方法。3体会作者对三峡独特美的欣赏之情。学习重点反复朗读课文，把握各层写景重点及景物特征。学习难点体会文章整体布局的秒出，把握作者的思想感情。学 案导 案一、课前先学1、填空题本文出自_时的地理学家和散文家_写的_其间千二百里，_，_。春冬之时，则_，_。2解释下列词语。略无 襄陵 素湍 良多趣味沿溯 属引 自非 乘奔御风3用现代汉语说说下面句子的含义。自非亭午夜分不见曦月。清荣峻茂，良多趣味。4李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。_5、读文思考：文中写了三峡的哪些景色，这些景物各有什么特点？二、交流展示1请同学们再读课文，透过文字领略三峡的美，四人小组合作探究：作者是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？（分组分别找出描写三峡的景物及相关语句，并体会景物特点）2.思考讨论：为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题）（提示学生从“峡”字的意思
2、“有山有水的地方”延伸理解。）3找出自己认为写得精彩的语句并进行赏析。（体会用词简洁精当。）教师示范：（1）素湍绿潭，回清倒影：动静结合。 （2）清荣峻茂：水清、树荣、山峻、草茂，互相辉映，趣味无穷，写出了大自然的无限生机。（3）高猿长啸哀转久绝：用猿鸣来烘托凄凉、令人伤感的秋景，情景交融。4、实践活动，试做导游学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为四组，分别介绍三峡春、夏、秋、冬四季风光。小组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传说、故事等资料，并设计好本组的导游词。三、拓展延伸畅想三峡：课件展示今日三峡景观，让学生与课文进行比较，体会有何不同；如果你站在三峡大坝上，高歌毛泽东同志的诗句“高峡出平湖”时，会有什么样的感想？（1）让学生写一段100字左右的文字。三峡达标检测1填空题（1）本文出自_时的地理学家和散文家_写的_（2）文章中的三峡指的是_、_、_。2解释下列句中加点字在文中的意思。两岸连山，略无阙处（ ）夏水襄陵，沿溯阻绝。（ ）清荣峻茂，良多趣味（ ）晴初霜旦，林寒涧肃。（ ）3用现代汉语说说下面句子的含义。（1）自非亭午夜分不见曦月。（2）清荣峻茂，良多趣味。 （3）虽乘奔御风，不以疾也。4李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。_ 5“素湍绿潭，回清倒影”是（ ）；“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是（ ）。提示：从视觉的角度。6有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请根据文章内容谈谈你的看法。_7最后一句诗写出了渔者怎样的生活？
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