三峡大学办学特色

1、三峡大学办学特色三峡大学办学特色作者:迎评办1.依托三峡，突出水电，打造学校品牌三峡大学凭借独特的区位优势，鲜明的学科特色，长期的历史积淀,突出的业绩贡献， 形成了以三峡”和水电为标记的鲜明办学特色，得到了全校师 生员工的高度共识和社 会的广泛认同，为学校打造品牌莫定了坚实的基础。1）独特的区位优势为学校的发展创造了得天独厚的有利条件三峡大学位于世界水电之都中国动力心脏的宜昌。这里不仅有举世 闻名、令全 球关注的最大水电工程一三峡工程，而且在方H1不到100公里的范 围内”有包括葛洲 坝工程、清江梯级开发的隔河岩、高坝洲、水布SE等水电工程在内的已建、在建或筹建 的大中小型水电站约400座；同时，还有包括世界最大的水电开发、施工单位一 te江三 峡开发总公司及葛洲坝集团等在内的一批水电开发、勘测、设计、科研、施工、监理及运 行管理单位。三峡工程有数十项经济技术指标名列世界之最”，三峡区域有水电科技博 物馆之称，这块热土上耸立着令世界惊叹的集胆识、智慧、能力于一身的人类水利工程建 设的里程碑。三峡大学因三峡而得名。三峡优势，是三峡大学建设、发展的独特而重 要的因素和条件。得天独厚的三峡资

2、源是三峡大学准确定位的重要基础，是三峡大学人才 培养、科学研究、大学文化、办学特色的重要源泉。作为一所位于三峡的综合性大学，必 须充分依托三峡资源、努力服努三峡区域；三峡工程吸引了大批国内外顶级水电专家，学 者来到宜昌，为学校的借智提供了极好机遇，包 括两院院士在内的许多著名水电专家, 如温诗铸、葛修润、袁国林、刘广润、陈厚群等都先后来校讲学，并欣然应聘为我校兼职 教授；被称之为世界水电工程难 题题库”的三峡区域水电工程群，为学校的科技工作提 供了广阔的天地；众多的大型工程和高级建设人才为学校培养高素质、强能力.应用型” 人才提供了良好的条件。三峡区域不仅有丰富的水电资源,而且具有深厚的人文底蕴和独特的文化魅力。三峡 大学组建后，注意从精神和文化层面挖掘三峡区域的丰富宝藏，以秃分 发挥其育人功能。 学校把寓意扬水电之帆、索三峡之源的扬帆索源“作为校标，把著名爱国诗人屈原的 求索作为校训，把象征水电特色和三峡文化及旅游特色的碧绿、橙黄作为学校的主色调， 努力构建具有自身特色的育人生态环境。集自然景观、人文景观、现代工程为一体的三峡”品牌为三峡大学的 发展创造了 难得的有利条件.把三峡大学

3、建设成与三峡齐名的在国内享有较 高知名度、国际上有一 定影响的省属综合性大学是三峡大学人矢志不渝的奋斗目标。2）鲜明的学科特色为学校的重点学科建设指明了方向独特的区位优势和特殊的发展历史，使得水电学科成为我校的优势和强势学科，并得到水电行业和社会的广泛认同。在相当广泛的范围内，凡问及三峡大学什么学科最强，水 电成为大家的共识。鲜明的水电特色，为学校学科的发展和重点学科建设指明了方向.做 强水电学科，精心构筑以水电学科为龙头的五大 学科群，不断增强学科核心竞争力.在全 校形成高度共识。以水电学科为重点，建设水电与能源工程、灾害与环境工程、电气工程 与信息科学、生命科学与生物 技术、三峡文化与区域经济5大学科群，促进理、工、文、 医、经、管、法、教育8大学科门类协调发展，成为学校学科建设的基本定位。5年来，按照学科建设规划，学校投资1125亿元，狠抓重点学科、重点实验室和研究基地建设，使省部级重点学科、重点实验室和研究基地从合并时的3个发展到15 个.形成了以解决水利电力行业关键技术问题、促进技术进步为 主要研究领域的优势特色 学科。国家重点野外科学观测试验站Y江三峡滑坡监测试验站、水工结

4、构工程、防灾减灾 工程及防护工程、水电站仿真，岩土工程研究中心、水电工程施工技术与管理.移民工程、 生态与环境工程等重点学科和重点实验室，研究方向明确，特色鲜明，研究能力较强，已 取得一批有影响的研 究成果。3）长期的历史积淀为学校的特色形成打下了坚实的基础三峡大学的前身之葛洲坝水电工程学院是根据国家水电建设的需要，依托葛洲 坝工程筹建成立的。这是当时全国唯一一所以工程“命名、着力培养水电建设第一线应 用人才的高等学校。1996年5月经国家教委批准，原武汉水利电力大学与葛洲坝水电 工程学院合并组建成新的武汉水利电力大学。新的武汉 水利电力大学是电力工业部主管 的多学科全国重点大学，1996年11月顺利通过“211工程部门预审。三峡大学组建 后，在构建综合性大学框架的同时，按 照特色兴校的理念，强调在服务地方经济建设和 社会发展的同时，继续保持服务 水利电力行业优势，进一步传承水电特色，明确了把学 校建设成为水电特色鲜明的省属重点综合性大学的奋斗目标。从本科教育来看，学校最早开办的本科专业是水利水电工程建筑、水利工程机械、 工业企业自动化等3个水电类专业。随后，根据水电事业发展的需要，学

5、校于20世纪 80年代末至90年代初期，在全国范围内较早创办移民工程、输电线路工程、金属结构与焊接、安全工程、工程概预算等一批水电类本专 科专业。 正是在这种历史积淀的基础上，确立了水电类专业的优势地位。在211工程建设中，水 工结构工程、水电站仿真实验室、岩土工程研究中心获准立项建设，极大地提高了该学科 在水电行业的地位。三峡大学首批遴选出水利水电工程、机械设计制造及其自动化、电宅 工程及其自动化3个重点建设专业都是水电类专业，并被湖北省教育厅批准为立项建设的 品牌专业。长期的办学历史，几代人坚持不懈的努力，使我校水电类专业办学水平得到社会广泛 认同。我校毕业生遍布水利电力企业和科研院所。在16个水电工程局（公司）中，我校 校友担任局长、书记5人，副局长、副书记8人。在葛洲坝隼团及中西部水电工程局的中 层技术干部中，我校校友占30%以上。我校毕业生立足水利电力行业，有相当数量的学生 已成为各级水电部门的领导干部和技术骨干。如水利部科技与国际合作司厅级巡视员刘建 民，二滩水电开发公司总经理陈永华，水利部移民局副局长黄凯，长江三峡开发总公司副 总经理、享受国务院政府特殊津贴专家、教授级高

6、级工程师樊启祥，南水北调中线工程建 设管理局副局长、教授级高级工程师郑征宇，中建三局第三建设工程有限责任公司董事长、 总经理陶盛发，水利部长江委水电勘测设计研究院总工程师、教授级高级工程师 杨启贵, 天津勘测设计院副院长丁建民，贵阳勘测设计院副院长冉懋鸽等，均是我校毕业生中的优 秀代表。作为二类招生的院校，水电类专业的招生分数线普遍接近或超过一类线，第一志 愿报考率居高不下。如2003年在江西省我校水利水 电工程专业第一志愿报考率为11： 1,2004年在四川省我校电宅工程及自动化专业第一志愿报考率为10 : 10水电类专业就 业率 2002 年为 96.61% , 2003 年为 96% , 2004 年为 91.47%0 2003、2004 年, 输电线踣工程（专业方向）的就业率均达100%。4）突出的业绩贡献为学校的特色形成提供了有力的支撑在我校现有的省部级有突出贡献中青年专家、湖北省跨世纪学科带头人、湖 北省新 世纪人才工程专家中，三分之二以上都是从事水电类课程教学与科研的教 授。湖北省在 我校水电特色学科设立了 4个茎天学者计划特聘教授岗位”现已有3位教授到岗。有 6位水利水

7、电学科专家、教授被武汉大学等高校聘为兼职博士生导师。在学校校级116 名学科带头人、学术骨干中，有62位是水电类学科方面的专家。高水平的教师队伍为我 校参与国家水电建设的科技攻关提供了有力保证。学校积极参与了世界最大水电站一三峡工程、世界最高面板堆石坝一水布HE水电工程、世界最高拱坝T8屏水电工程、世界最高碾压混凝土坝一龙滩水电工程、世界最大调水工程一南水北调等国家重大水利水电工程建设，成为解 决重大技 术难题的重要方面军。完成有关三峡工程的七五国家重点科技攻关项目10项，编写出 版有关三峡工程的专著、教材10余部。近3年来，我校教 师承担和完成各类科研项目 1075项，包括国家攻关课题、973计划项目、国家自然科学基金课题、国家电力公司 重大课题、水利部创新基金、国土资源部地庾灾害防治重大专项、霍英东基金项目和省 部级科研项目29项，厅局级项目158项”累计项目经费10902万元。学校依托三峡水电工程，在拱坝专项优化、高陡边坡及滑坡、面板堆石坝应力应变 分析、大体积混凝土坝全过程仿真、光纤传感大坝安全监测技术、水利工 程施工技术、 水利工程施工特种机械、水库移民、水电站仿真、植被护坡

8、绿化技 术等方面形成了优势 研究方向”取得了一批高水平的水电类科技成果。近几年，我校水电类科技成果累计获省 部级以上技术发明、科技进步奖21项。学校独立或参与完成的水电科技成果新滩滑坡 的临阵预报获国家科技进步奖二等奖；三峡工程明渠导流及通航研究与运行实践 获国家科技进步奖二等奖.湖北省科技迸步奖一等奖；长江三峡水利枢纽二期工程蓄 水、通航、发电技术研究与实践获湖北省科技进步特等奖；大坝裂缝和温度监测的 分布式光纤传感技术 研究与应用、卸荷岩体力学理论及其在水电工程中的应用获 湖北省科技进步一等奖。2、注重能力，突出实践，培养应用型人才三峡大学紧紧围绕高素质、强能力、应用型人才培养目标，秦承“实践育人理念，传承注重能力，突出实践“优良传统，以培养学生创新精神和实践能力为核心，着力构建 实验教学一实习实训一一毕业设计（论文）一课外科技创新一社会实践五元结合的实践 教学体系，取得了突出的成效。1）明确的目标定位，先进的理念指导。三峡大学组建后，根据国家、社会和学生全面发展的需要，认真分析学校的历史、现 状、基础和条件，提出了高素质、强能力、应用型的人才培养目标。在具体落实这一目 标时，按照

9、分类指导的原则，提出工科类专业主要培养具有水 电知识背景.富有创新精神 和较强动手能力的应用型人才；文、法、经、管类专业主要培养具有较高素佞的三实性 即实学性、实务性、实用性应用型人才；医学类专业主要培养具有良好医德的初级医师； 师范类专业主要培养具有较扎实学科基础的合格中等教育教师。各学院根据学校的总体目 标结合学院实际，提出更为具体的培养目标。如土木水电学院提出，依托三峡工程等大型 现代化水电工程，坚持以科研为源，以工程为本，为水利水电行业一线培养具有现代工程 意识及较强动手能力的应用型人才；电宅信息学院提出紧紧围绕水电行业，培养具有较强 动手能力和创新能力的应用型人才；文学院提出培养实学性”应用人才;政法学院提出培 养实努性”应用人才；艺术学院提出艺术设计专业培养实 用性应用人才等。明确的目 标定位为人才培养方案的制订与实施确定了基本原则U。我们从知识来源于实践，能力来自于实践，素质更需要在实践中养成的认识出发，秉 承实践育人的理念，高度重视各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力的 重要性，注意把握实践在大学生成长中的关键作用，进行了以培养学生创新精神和实践能 力为核心，着力构建实验教学实习实训毕业设计（论文）一课外科技创新一社会 实践五元结合的实践教学体系的探索，以达到培养偏素氐强能力、应用型人才的目的。2 ）规范的制度管理，有效的寸桑作措施（1）制度健全，要求明确学校在制订本科人才培养计划的原则性指导意见中明确提出，要“以培养学生创 新精神和实践能力为核心，突出人才培养特色”。为此，应该对原有实践教学体系进行改 造”努力构建实验教学一实习实训一毕业设计（论文）一课外科技创新一社会实践五元 结合的实践教学体系。明确规定各专业除实验课程外，隼中性实践教学环节不得低于30 个学分。学校实施诵长一短三学期制，便于组织实践教学、实践技能训练及社会实践。 42个四年制专业中有37个专业的实践教学环节在30周以上，占82.2%0其中电宅信 息类5个专业实践教

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