三上unit2教案
10页1、设计题目 3A Unit 2 Im Liu Tao(Story time Fun time)日 期 教学目标1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己教学重点及解决措施1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己教学难点及解决措施1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词教学策略通过体验、参与、合作和交流等方式,让学生主动参与到学习中来, 并且掌握有效的学习方法。教学过程(可续页)教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明Step1:Review time Step 2:PresentationStep 3:Listenread and actStep 4:Fun
2、timeStep 5:practice5分钟10分钟12分钟8分钟5分钟1.Play a gameBrain storm游戏规则:教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示,让学生抢答,会说的站起来大声说。(1) The sentences to greet(用来打招呼的句子)例如:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.(2) Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。2. Play a gameMagic eyes游戏规则:看闪现的人物图片,快速回答他的名字。3. 教师用Hello/Hi,Im和学生打招呼。4. 教授Are you?和Yes,I am.a. 教师用Hello.ImAre You?句型问学生姓名。b.教师出示Are you?,出示句子的中文并领读。c. 教师让学生试着回答这个问题,由此过渡到Yes,I am.句型的学习。d. 出示卡片Yes,I am.让学生试着读读
3、看。5. 教授No,Im not.Ima.教师反带头饰(之前学过的人物),让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。b. 出示卡片No,Im not. Im 6. story time 教学a. 让学生逐步看图,自己说说看1). 图上的主人公是谁;2). 猜一猜图上的主人公会说些什么;b.look at picture 1 看第一幅图,听录音回答他们说了什么c.PPT出示课文图片2,让学生自己听录音找答案;d.PPT出示图片3和4,放录音,让学生自己去听;e. 放动画,领学生朗读全文;7. fun timeguess and say 教师叫一名同学面对黑板,下面一位同学和他打招呼,让台上的同学猜一猜这一位同学是谁;8. 布置当堂作业补充习题第5页;学生看到PPT上的提示抢答让学生看闪现的人物图片,快速说出他的名字。学生用Im来介绍自己通过跟老师读,小组读,开火车读学习这个句型,引导学生回答(如果学生不会回答,就适当提示);引出句型No,Im not.通过开火车读,小组读,齐读等方式练习这个句型;学生和教师,学生和学生练习对话练习;回答教师提出的问题,猜测图片中的人说了什么;学生跟
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