高考生物人教版总复习作业:必修2第5章基因的突变及其他变异阶段质量检测
12页1、阶段质量检测1以下有关生物遗传与变异的叙述,正确的是()A非同源染色体间某片段移接,仅发生在减数分裂过程中B没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病C基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离D花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生解析:染色体变异在有丝分裂过程中也会出现,如非同源染色体间某片段移接现象;染色体变异遗传病患者可能不携带遗传病基因,而是由染色体结构或数目异常导致;性状分离是由等位基因的分离引起的;花药离体培养过程中不会出现基因重组。答案:B2下列情况中属于染色体变异的是()21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条同源染色体之间发生了相应部位的交叉互换染色体数目增加或减少花药离体培养后长成的植株非同源染色体之间的自由组合染色体上DNA的个别碱基对的增添或缺失ABC D解析:是染色体数目变异中个别染色体的增加;是基因重组;是染色体数目的变异,包括个别染色体的增减和以染色体组的形式成倍地增减;是染色体数目变异中染色体组成倍地减少;是基因重组;是基因突变。答案:D3图1显示出某物种的三条染色体及其上排列着的基因(如图中字母所示)。试判断图2中列出的(1
2、)、(2)、(3)、(4)中的变化依次属于下列变异中的()染色体结构变异染色体数目变异基因重组基因突变A BC D解析:本题考查基因突变和染色体变异的相关内容:由图可知:(1)染色体缺失了O、B、q三个基因,属于染色体结构变异;(2)是一对同源染色体,与图示相比,bQ和Bq之间发生交换,所以是基因重组;(3)是M突变为m,所以是基因突变;(4)是两条非同源染色体之间发生片段交换,所以是染色体结构变异。答案:B4如图所示为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。下列表述正确的是()A图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因B结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果C图中染色体上基因的变化说明基因突变是随机和定向的D上述基因突变可传递给子代细胞,从而一定传给子代个体解析:等位基因是指位于同源染色体的同一位置上,控制相对性状的基因,故图示中与结肠癌有关的基因不能称为等位基因;由图可知,结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果;基因突变具有随机性和不定向性;图示中的基因突变发生在体细胞中,不可能传给下一代个体。答案:B5依据基因重组的概念,下列生物技术或生理过程中没有发生基因重组的是()解析:R
3、型细菌转化成S型细菌、基因工程和减数第一次分裂过程中均会发生基因重组,而普通青霉菌诱变成高产青霉菌的原理是基因突变。答案:D6.(2011天津卷,4)玉米花药培养的单倍体幼苗,经秋水仙素处理后形成二倍体植株。如图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是()Aab过程中细胞内不会发生基因重组Bcd过程中细胞内发生了染色体数加倍Ce点后细胞内各染色体组的基因组成相同Dfg过程中同源染色体分离,染色体数减半解析:在花药离体培养过程及经秋水仙素处理后再进行的组织培养过程中,细胞只进行有丝分裂,有丝分裂过程不发生基因重组和同源染色体分离,A项正确,D项错误。纵坐标为细胞核DNA含量,cd段可表示有丝分裂前期、中期和后期。其中,在后期因着丝点分裂,姐妹染色单体分离而导致染色体数加倍,B项正确。由于染色体复制后,姐妹染色单体上的基因相同,所以姐妹染色单体分离后形成的两个染色体组的基因组成相同,故C项正确。答案:D7已知Y染色体上有一个睾丸决定基因,它有决定男性第二性征的作用。甲、乙两病人染色体组成均为44XX,却出现了男性的第二性征,经签定,其父母均正常,两病人染色体上均含有睾丸
4、决定基因,甲的位于X染色体上,乙的位于常染色体上。甲、乙两病人产生变异的机理分别是()A基因重组、染色体变异B基因突变、基因重组C染色体变异、基因重组D基因重组、基因重组解析:形成精子时,减数第一次分裂前期,同源染色体X、Y上的非姐妹染色单体间进行交叉互换,结果位于Y染色体上的睾丸决定基因被交换到X染色体上,所以染色体组成为44XX的人就出现了男性的第二性征,非姐妹染色单体的交叉互换是基因重组的一种,所以甲产生变异的机理是基因重组。而乙是减数分裂过程中Y染色体的部分片段移接到了常染色体上,导致Y染色体上的睾丸决定基因位于常染色体上,所以乙的变异机理是染色体变异中的易位。答案:A8下列相关叙述正确的是()A马和驴杂交的后代骡高度不育,是单倍体B对六倍体普通小麦的花药进行离体培养,长成的植株中的细胞中含三个染色体组,是三倍体C单倍体幼苗经秋水仙素处理后得到的植株不一定是纯合的二倍体D二倍体番茄和二倍体马铃薯的体细胞融合后形成的杂种植株含两个染色体组解析:骡虽无繁殖能力,但是由受精卵发育而来的,体内有两个染色体组,是二倍体。经花药离体培养而成的个体,其发育的起点是配子而不是受精卵,所以培育成
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