人教版五年级下册数学先学后教教案范文
12页1、人教版五年级下册数学先学后教教案范文从教学内容的角度来看,每节课的教学必然是围绕着几个重点的教学内容来展开,这些重点内容理应成为教学过程中须牢牢把握的主线。今天在这里整理了一些人教版五年级下册数学先学后教教案最新范文,我们一起来看看吧!人教版五年级下册数学先学后教教案最新范文1教学内容:课本第39页例1、例2.教学目标:1、使学生理解第一级运算和第二级运算的含义。2、使学生掌握无括号的四则混合运算顺序,并能正确地进行计算。3、能在学生掌握整数四则混合运算和小数四则混合运算的基础上,对整数、小数四则混合运算进行概括、总结。4、培养学生认真严格的态度。教学过程:一、复习铺垫(1)设问:我们学过哪些计算?(学生回答后,告诉学生:加法、减法、乘法和除法这四种运算,统称为四则运算。)(2)填空回答。在一个算式里,如果只有()或者只有(),要从左往右依次计算。在一个算式里,如果有(),又有(),要先做()后做()。(3)在一个算式里,如果有括号,要先算()。二、新授1、出示课题:整数、小数四则混合运算。2、介绍四则运算:我们学过的加、减、乘、除四种运算,统称四则运算。3、教学例1.(1)板书例1:
2、3.7-2.5+4.63.660.9然后设问这些算式里有哪些运算?在学生回答的基础上告诉学生:加法和减法叫做第一级运算,乘法和除法叫做第二级运算。这两个算式的运算顺序怎样?如果用“第一级运算”代替“加、减法”,用“第二级运算”代替“乘、除法”,运算顺序怎样叙述。根据学生回答,改变复习填空的叙述。再概括一点讲,这句话可以怎样叙述?根据学生回答,改变复习填空的叙述,出示教材结语。(2)学生完成例1的计算。4、教学例2.(1)板书例2:35.6-51.73,6.75+2.521.2,然后设问算式里含有几级运算?运算顺序怎样?根据学生回答,改变复习填空的叙述,出示教材结语。(2)学生把没有做完的继续做完。(一学生板演,其余做在书上。)(3)完成例2下面的“做一做”习题。5、小结:混合运算步骤比较多,容易发生错误,我们要养良好的习惯,计算时要做到:“一看、二想、三划、四算、五查”。在没有括号算式中,先算乘除,后算加减。三、巩固练习。1、(1)填空。(出示,学生口答)加、减、乘、除四则运算统称为()。加法和减法叫做第()级运算,乘法和除法叫做第()级运算。一个算式里,如果只含有同一级运算要从()计
3、算;如果含有两级运算,要先做第()级运算,后做第()级运算;如果有两种括号,要先算()括号里面的,再算()括号里面的。2、课本第39页做一做。四、作业。练习十第1、4题。人教版五年级下册数学先学后教教案最新范文2教学目标:(1)结合具体情境,理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的运算顺序相同,掌握小数四则混合运算的运算顺序,能正确计算小数四则混合运算;(2)体会小数四则混合运算在实际生活上的应用价值,能利用小数四则混合运算的知识解决生活中的实际问题。(3)进一步培养学生迁移、类推的数学能力,使学生养成认真计算的习惯,坚定学生学好数学的信心。教学重点:掌握小数四则混合运算的运算顺序,能正确计算小数四则混合运算。教学难点:掌握小数四则混合运算的运算顺序,使学生体会迁移、类推的数学思想,运用数学知识解决生活中的实际问题。教学准备:多媒本课件、练习题卡。教法学法:新课程标准指出:教师是学习的组织者、引导者、合作者,根据这一理念,我遵循“激”、“导”、“探”、“放”的原则,在教学中我精心设计准备题,诱导学生思考,鼓励学生概括交流,并让学生运用所学知识迁移、类推,促进学生对新知的内化和建构。在合
4、理选择教法的同时,我还注重了对学生思维能力、学习能力的培养,融观察、比较、讨论、交流、自主探究等学习方法为一体,让学生利用已掌握的整数四则混合运算的顺序来解决新课。教学中,突出“五让”的特色:书本让学生自学;问题让学生提出;规律让学生发现;疑难让学生研讨;评价让学生参与。以上的“五让”,符合了新课程标准的理念,真正体现了学生是学习的主体。教学过程:一、创设情境,揭示课题(大约10分钟)1、谈话引入。2、出示情景图。让学生明确题中的数学信息,让学生自己提出问题:用20元买3本笔记本和1支钢笔,还剩多少元?让学生独立计算,并说出解题的思路。3、回顾整数四则混合运算的运算顺序。只有加减法或只有乘除法的运算,应从左往右依次计算;如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法,再算加减法。在有括号的算式里,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。4、揭示课题。在实际生活中,文具的单价不仅仅是整数,还有很多小数的情况。 小明今天运气就非常的好,赶上了文具店庆周年降价促销的活动,价格由整数变成了小数。由此引入今天的课题:小数四则混合运算。(板书课题)二、组织活动,探索新知。(大约16分钟)1、自主探索,尝试练
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