当涂职教中心校本教材实施方案
9页1、-当涂职教中心校本课程开发方案2021 年2021年校本课程是以国家制定的课程大纲的根本精神为指导,在实施国家课程、地方课程的前提下,在明晰了学校自己的办学宗旨、教育哲学理念的前提下,根据本学校本地区实际情况,通过对本校学生的需求进展科学评估,并充分利用学校、当地区域和学生家长等课程资源开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程的开发过程实质上是一个以学校为基地,以教师小组为开发主体,校长、课程专家、学生以及家长和社会人士共同参与的开发活动,是一个持续和动态的课程改革过程。 一、开发背景1学校根本情况介绍我校是一所农村中等职业学校,特色鲜明,是*省示范性中等职业学校,马*市三产效劳业培训基地。学校名师荟萃、校风优良、管理严格、特色鲜明。学生根底扎实、素质全面。我校积淀了深厚的文化底蕴,积累了丰富的育人经历,赢得了一系列的荣誉。学校以先进的办学理念、和谐进取的校园文化、鲜明的办学特色、开放的视野成为一面旗帜。 2学校办学思想和宗旨学校坚持“厚德、强技、尚新、敦行的校训,以“德高、精艺、敬业、善导为教风,以“修德励学、强技立业为学风的办学思想,以“德技同行、创精彩人生为育人模式。确立“教
2、育以学生为中心,办学以教师为中心,实现教师、学生、家长的共同开展,学校与区域的和谐开展的开展目标。3校本课程开发的现状学校校本课程开发刚刚起步,在校本课程开发体系的序列性、教师开发方案的标准性、课程内容的实效性、教学方式的多样性、课程管理以及课程评价的科学性等方面需要建立和进一步完善。 4课程资源状况分析 (1)区域资源丰富学校地处马*市和*市之间,交通方便,自然环境优美,设施设备齐全。学校周边有马*高新技术、*高新技术开发区,交通便利,商业兴旺,经济水平较高,市民生活富裕。另外,学校距离马*市缺乏20公里,那里有国家级中等职业学校三所、*工业大学等高校二所。这一切就形成了学习气氛浓厚和很高的人文素质。同时,周边单位与学校关系和谐,能得到人力、物力和智力的支持。这一切又都为学校的开展提供了良好的自然环境和人文环境。 (2)教育资源优越学校有网络、信息化教学资源充裕.(3)人文环境独特当学校走过30年多,在全面审视学校文化传统的根底上,学校正寻找新的学校文化生长点。有千年古镇姑孰镇,有绝代诗人李太白的故居采石、大青山。“自强不息和追求卓越的精神文化,“净化、美化和文化的物质文化,制度文化
3、重视“科学与“人文的相融,教师文化倡导“团队与“创造,学生文化则构建“自主与“合作。这些文化的建立,既立足于眼前,更着眼于开展,它将整个学校构筑成一个和谐融合、自主开放的现代化学校文化生态系统。 (4)财智资源充足学校教育教学设施已经实现了课堂教学手段的信息技术化,校园智能化。学校有一支师德高尚,业务精良,素质全面的教育教学管理队伍和优秀的教师队伍。学校建立健全了校本课程开发的组织机构,形成了由学校“新课程设置委员会领导,“校本课程开发中心负责组织,各教研组负责实施的校本课程开发的网络。学校为相关的校本课程的开发提供科研经费、科研指导和政策支持。 二、校本课程开发目标定位校本课程的开发目标定位是关系到校本课程能否开发好的重要前提,我校的校本课程开发定位为:突出主体、重视根底、着眼开展、关注技能。突出主体: 课程编制以学校为主体,充分表达本校特色。 课程编制充分尊重师意见,重视教师的主动精神。 课程的编制以学生的实际需要为主导。重视根底:课程编制以全面开展学生能力、促进学科知识的运用与综合为目的,为每个学生打好根底效劳。着眼开展:课程编制应弥补国家课程的缺乏,照顾到每个学生的开展需要,为
4、学生的终身开展奠基。关注全面:课程编制以全面的、互补的课程设置来促进学生全面的、和谐的开展。 三、校本课程开发原则校本课程的开发是一项创新性工作,它的开放性和复杂性,我们要有充分的认识,为确保课程开发的顺利进展,我们必须坚持以下四项原则。可行性原则:从本校教师实际特点和学校资源现状出发,从学生实际需要出发,制定校本课程。互补性原则:校本课程是国家课程的重要补充,通过校本课程的设计,使国家课程与校本课程能相互协调地发挥整体的育人功能。特色性原则:从学校实际和办学特色出发,从学生兴趣、爱好和特长出发,从学校教师的特点出发。课程设置利于形成学校特色,开展学生特长和发挥教学的特点。多样性原则:课程设置从社会多样化需要出发,培养多样化人才,提供多样化的课程门类供学生选择。 四、校本课程开发的总体目标 1总体目标以课程为载体,在校本课程开发实施中,做到以师生为主体,以人的开展为核心,以培养创新精神与实践能力为目标,积极开展学生个性,全面落实素质教育,让师生与课改共同成长。通过2至3年的探索、研究、提炼、总结,开发出具有地方特色、学校特点的校本课程,形成科学合理的开发机制、运行机制、管理机制和评价机
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