2022教师资格-中学英语学科知识与教学能力考试题库套卷1（含答案解析）

1、2022教师资格-中学英语学科知识与教学能力考试题库（含答案解析）1. 问答题：课堂提问有哪些功能?(8分)常见的理解性提问有哪三种类型?(6分)请各写出一个英语例子加以说明。(6分)答案： 本题解析：提 问是课堂教学的重要组成部分。从教师教的角度看提问是教师输出信息、传递信息和获得教与学的反馈的重要渠道是教师训练学生思维和提高学生理解能力的重 要手段；从学生学的角度看，提问使学习者的兴趣得以保持和提高，使创造性思维得以发展，使新、旧知识得以连接和巩固。另外，提问还具有锻炼表达能力、检查 学习效果等多种功能。理解性提问有三种类型：展示性、参考性和评估性提问。(1)展示性提问是教师根据具体教学内容进行的提问，这类问题只要求学生对课文进行事实性的表层理解并根据短时记忆或者查看课文找到答案。如：What did Mandela do to help Elias solve the problems(2)参考性提问是根据课文相关信息提问，这类问题没有现成的答案学生要结合个人的知识和课文所提供的信息进行综合分析。如：Whats the meaning of the phrase“out of w

2、ork”in the context(3)评估性提问要求学生在理解课文的基础上进行深层次的逻辑思维运用所学语言知识就课文的某个事件或观点发表自己的看法。如：What do you think about their way to fight for their rights2. 问答题：根据题目要求完成下列任务，用中文作答。下面是某教师的课堂教学片段：T: Look at the sentences and fill in the blanks with that and what.(1) She is no longer_she used to be.(2) I lived in_you call Ancient Greece.(3) The result is_he lost the game.(4) Everybody knows_he wants to go abroad.(5) Many people dont know is the true happiness.Ss: (Do the job.)T: Now lets check the answers. (Check t

3、he answers and analyze each sentence.)T: Now please answer the following questions.Q1: What sentence component does that act in the clause?Q2: What sentence component does what act in the clause?Ss: (Discuss in pairs, think and conclude the rules.)T: Good!Here is the rule. Who can give us more examples to show the rules?Ss: .T: Now look at the picture and make sentences by using object and predictive clauses.Ss: .请根据所给材料回答下列三个问题：?(1)这是课堂教学的哪两个环节?该教师在这两个阶段分别采用了哪两种语法教学方法(6分)?(2)该教师在第二个环节中使用了哪种语法操练

4、方法?请作出简要评析(10分)。(3)除片段中该教师采用的操练方法外，语法操练还有哪些其他方式?请简要分析(14分)。答案： 本题解析：(1)该教学片段是课堂教学中的呈现与讲解环节和巩固与运用环节。在呈现语法与讲解阶段，该教师使用了归纳法：在巩固与运用阶段.该教师使用了演绎法。(2)该教师在巩固与运用阶段使用了意义操练法。首先.该教师要求学生给出更多的例句。虽然该练习有部分模仿的成分，但句子由学生说出，教师的控制有限.学生会依据自己的想法和自身的实际造句。其次，教师给出图片，要求学生根据图片说出更多的句子.也属于意义操练范畴。意义操练的过程是在知识传授和能力培养之间架起一道桥梁，教师向学生单向传授知识转变为师生共同学习的双向交流.使学生动脑、动口学习，从而使他们的语言技能得到培养。(3)除了意义操练外，常用的语法操练还有机械型操练和交际型操练等。机械型操练是句型操练的初级阶段.对学生操练时理解的要求较低。其教学目的主要是帮助学生通过多次机械操练，正确无误地记忆句型，养成习惯，并能自动地初步掌握句型。机械性操练的方法有：替换操练、转换操练、并句操练等。交际型操练要求学生在适当的情景中，自

5、由使用所学的语法项目.用英语进行交流的活动.以培养学生用英语进行正常交际的技能。它强调以交际为目的的意义输出或理解，常见的方法有：讲故事、情景对话、小组讨论、角色扮演等。3. 问答题：简述语法教学中演绎法和归纳法的教学过程及其优缺点。答案： 本题解析：采用演绎法教授语法，教师首先直接讲解语法规则并举例说明，然后让学生进行各种替换练习、句子练习等训练。这种教学方式讲解清楚，易于理解。比较适合具有强烈学习动机的学习者。但是在这种方式下，学生对教师的依赖性比较强，学到的语言知识也容易遗忘。演绎法注重形式而非使用，学生处于被动学习的状态。采用归纳法教授语法.教师让学生首先接触含有语法规则的语境.然后根据上下文的信息归纳出语法规则。这种方法可以增加学生和语言的接触，有助于激发学生的参与。使学生理解语法所适用的语境、所表达的含义以及所承载的功能，分析归纳总结语言使用规律，深化学生对用法的理解，有助于学生分析能力和注意力的培养。但是使用归纳法教授语法，对学生和教师的要求都很高，学生必须能够主动学习，愿意动脑筋，否则会对规则的印象不深.难以巩固。4. 问答题：根据题目要求完成下列任务。用中文作答。在教

6、授Where did you go on vacation?-课时，某教师做出如下教学设计：2Presentation(呈现新知识)T：(从复习中引出)Where did you go last weekend?S：1 went toT：Where did you go on vacation last summer?Do you remember?S：1 went to通过图片呈现单词on vacation last summerT：Do you like to leave home and do something fun with lots of friends for a few days on vacation?S：Yes，I d0T：Then you can go to the summer camp5Listen and repeat(听音跟读)T：Now lets listen to the tape and repeatPlease try to read like the tape6Follow up(进一步扩展)T：Now its your turn to mak

7、e up your own dialoguesPlease work with your group(fourstudents in one group)and ask each other questions about where you and your friend went on?vacation last summerEgA：HiHeyWhere did you go on vacation?B：I?went toA：CoolFantasticAnd where did?B：Heshe went to根据上面的信息，从下列两个方面作答：(1)在此教学过程中，该教师是如何创设情境的?(15分)(2)除了该教师所用的创设情境的方法，创设情境还有哪些手段?(至少三种)(15分)答案： 本题解析：(1)该教师通过以下方式创设情境：运用图片创设情境在Presentation环节用图片呈现单词、短语创设情境，不但可以克服死记硬背单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词，达到学以致用的最终目的。运用生活创设情境在Followup处教师引导学生从实际生活出

8、发，运用所学内容，可以很好地激发学生兴趣，使他们积极思维从而更好地引导学生理解、掌握语言知识。运用现代化媒体创设情境在教学设计中，教师让学生听录音，灵活运用电教手段，为学生提供真实自然的语言使用示范，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。(2)创设情境的手段：运用活动创设情境新课程倡导培养学生的语言实践能力、体验和探究意识，而要实现这一目标，创设活动的情境是一种有效的教学方法。教师可以结合学生情况及教学内容设计多样化的教学活动，如：小组竞赛、角色扮演、上网查询、社会调查、游戏活动等。运用语言创设情境语言情境是创设情境教学的最基本、最常用的方法。在教学中，语言是教学活动中不可缺少的必备条件。教师常常以语言描绘或形象的肢体语言与其他直观手段结合运用，把学生带入特定的情境，引发学生的学习热情。运用问题创设情境问题是探究的起点，学生面对问题是走向探究的第一步。教师设置合理的问题情境对激发学生的求知欲至关重要。创设问题情境可从五方面人手：利用知识的关联性创设问题情境；利用对某一问题的不同观点、看法创设问题情境；联系生活实际和热点、焦点问题创设问题情境；利用学生的典型错误创设问题情

9、境；通过活动直观演示创设问题情境。总之，教学情境的创设和利用没有固定的方法，教师要根据教学任务、教学对象、教学设施及教师本人的素质，选择适当的创设情境的途径，不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。5. 问答题：英语课堂教学中需要组织多种多样的教学活动。课堂活动有哪些互动模式？请结合实例具体说明。答案： 本题解析：本题考查课堂提问的类型。考生注意，需要认真审清题意，是根据提问的形式作答。6. 问答题：根据题目要求完成下列任务，用中文作答。什么是教学反思?(4分)教学反思的注意事项有哪些?(6分)请具体说明教学后反思阶段的内容。(10分)答案： 本题解析：(1)教学反思是教师为改进教学而对教学进行反思的行为，包括收集有关教学的数据，对自己的信念、态度、价值观、知识、假设、教学实践以及社会所给予的机会和限制进行批判性思考，从而寻求其他方法以更有效地达到目的和目标。 (2)注意事项：教学反思的内容要具体合理：反思要针对具体的教学环节与设计内容进行，不能过于笼统，也不能从观念与理论上做一些大而无当、空洞无物的说明；不应当套用特定的理论标准或使用过高的、不切实际的标准来反思自己的教学过程。教学反思的分析与表述要准确：要准确地说明所分析的对象，分析的逻辑要

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