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六单元《望洞庭》大单元公开课教案部编版语文三年级上册

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卖家[上传人]：水***

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1、望洞庭教学设计教学目标：1.认识“镜、遥”等7个生字，读准多音字“磨”。2.通过多种形式的朗读，感受诗歌的音韵之美。3.圈画望洞庭一诗中所描绘的景色，聚焦“和”字，体会诗歌的意境美，想象诗歌中描绘的景色，从而激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情。教学重难点：圈画望洞庭一诗中所描绘的景色，聚焦“和”字，体会诗歌的意境美，想象诗歌中描绘的景色，从而激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情。教学过程：一、发布任务1.借助资料，知洞庭初印象（板书：望洞庭）2.了解诗人，知创作背景课件出示刘禹锡简介，抽生朗读。二、读诗歌之韵1.读准字音。指名读师生合作读同桌合作读2.读出节奏。播放朗读音频，学习读出音韵美。同桌合作再读一读。齐读。三、寻诗歌之景1.在这首诗中，诗人望见了哪些景物？请你在诗中圈画出来。指名汇报（板书：湖光秋月潭面洞庭山水）四、晓诗意入诗境1.（1）学习“湖光秋月两相和”师：诗人首先望到了怎样的景色？请你默读古诗的前两句，自己来说一说。课件出示第一句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。预设：湖光和秋月相互交融在一起，没有风的洞庭湖面就像没有打磨过的镜子，湖光和月光两者之间非常和谐。师：是

2、啊，湖光和秋月交融在一起，互相融合，互相映照，是多么和谐，和美（2）学习“潭面无风镜未磨”师：潭面是什么意思？预设：湖面。此时，潭面就像一面镜子。在唐代写洞庭君山的诗中，诗人们都不约而同地将洞庭湖比喻为镜，你觉得这是为什么呢？（出示句子）预设：湖水明净、宁静、山水互相映衬，就像镜子。师：这一面镜子与众不同，没有打磨过。对比未打磨的镜子和打磨过的镜子带给人的感觉。（3）想象画面，说画面：师：你能来说说此刻你脑海中的画面吗？老师给大家送来了一些词语，你可以试着用在你的表达中。月光：美丽、晴朗、柔和、皎洁无瑕湖面：波光粼粼、水平如镜、风平浪静、朦朦胧胧、隐隐约约师：谁试着来描绘。引读：此时的洞庭湖多么宁静，多么和谐啊！读湖光秋月与湖光的和谐2.学习“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。师：诗人又望到了什么？追问：白银盘是什么？一青螺又是什么？师：诗人把洞庭湖比作了白银盘；把君山比作了青螺，这样的比喻好吗？好的比喻一定是两种事物有高度的相似，请你同桌合作讨论，他们哪些地方像，想象画面。朗读体会。四、悟诗歌之情1.诗歌表达了什么样的情感，指名分享。师结:一个人的理想破灭，遭遇打击时，心情往往是低落的。但这首望洞庭豪迈爽朗，没有丝毫哀怨惆怅的意思，刘禹锡有诗豪之称，可谓实至名归。让我们来背一背这首诗吧！。板书设计：望洞庭秋月洞庭湖水湖光君山喜爱

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