《交流平台与初试身手》大单元公开课教案 部编版语文六年级上册
4页1、交流平台与初试身手【教学目标】1.结合课文内容,交流围绕中心意思选择材料,并将重要部分写具体的方法。2.能围绕中心意思,从不同方面或选择不同事例作为材料。【教学重难点】能围绕中心意思,从不同方面或选择不同事例作为材料。任务三:晒晒我的得“意”之作活动一:方法回顾,明确目标阅读单元导语“以立意为宗,不以能文为本”。再结合夏天里的成长和盼两篇文章,你一定对这句话有了自己的理解。把你的想法分享给大家。预设:萧统的这句话告诉我们,确立中心意思,围绕中心意思来写,是写好文章的根本。也就是要明确“为什么写”。活动二:交流平台,总结写法1.回看导图,体会方法。小组交流:中心意思确立后,怎样才能把这个意思表达得更加全面、更加充分呢?回忆一下两篇文章的作者都选择了哪些内容?思维导图能帮助我们理清思路,观察思维导图。2.小组交流:举例说说夏天里的成长是如何选择不同例子的?举例说说盼是如何将重点部分写详细、具体的,再深入思考一下,为什么要把这部分写详细、具体?预设:夏天里的成长列举了植物、动物、山水、道路和人这些例子;“生物飞长一一不热不长、赶时候长”,从景象到原因再到启示,层层递进。盼重点记述了“我”得到
2、新雨衣后未下雨时盼下雨,下雨时盼外出,最终如愿的故事;有直接心理描写,有对话描写,有借景抒情;写详细了才能突出“盼”,突出“我”的童真童趣。3.小组交流:联系自己所读过的课文,来找找跟本单元课文有相似表达特点的例子。点拨:例如竹节人一课:围绕竹节人的游戏乐趣,分别写了怎么做竹节人,怎么玩竹节人,同学间斗竹节人,老师没收竹节人,老师也玩竹节人等五个事例。这些事例中作者重点写的是什么?预设:怎么做、怎么玩竹节人,以及老师没收竹节人。4.小组交流:小结文章围绕中心意思表达的方法。预设:题目紧扣中心,以总分或分总的结构突出中心,选取事例丰富内容,抓住人物心理描写等方法。5.小组交流:自主阅读“交流平台”,小结表达中心的方法。预设:文章要先确立中心。围绕要表达的意思从不同的方面或者选取不同的事例来写表达时要将重要的部分写详细些、具体些。活动三:初试身手,尝试迁移一、围绕命题判断选材。1.自读“初试身手”第一题,完成选材判断。2.小组交流:对于“戏迷爷爷”这个题目,你觉得中心词是哪一个?点拨:怎样的行为才能称之为“迷”?3.小组交流:8 个事例中,哪几个事例不符合中心意思呢?你是怎么思考的?预设:
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