2023年小学数学教案模板集锦10篇

1、2023年小学数学教案模板集锦10篇 小学数学教案 篇1（1630字）各位评委老师，大家好。我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册旋转与角一课。教材分析：学生已经认识了锐角、直角、钝角也感知了图形的旋转。在基础上，教材从旋转纸条入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引出平角和周角，为下一步学习角的度量打基础。改变了传统教材中仅依靠观察图形推出概念的方式，改静态观察为动态描述，具有活动性、过程性、和体验性的特点，很好的发展了学生的空间观念。学情分析：四年级的学生已经有一定独立学习的能力，积累了一些角的学习经验，头脑中也有旋转的概念。在已有认知的基础上，经过自己的亲身体验和生活中的观察，相信学生能很快掌握本课知识点。教学目标：1、通过操作活动，认识平角与周角，能说出生活中的平角与周角。知道各种角的形成过程，了解各种角之间的大小关系。2、培养学生的动手能力和逻辑思维能力，感受数学与生活的联系，感受角的动态美。教学重点：认识平角和周角。教法学法：我使用的是引导教学法和直观演示法，限度的调动学生的积极性。这节课以学生为主，教师辅助，使用动手实践、自主探究、合作交流的学习方法。采用的教具有钟表

2、模型、课件、芭比娃娃;学具有活动角、圆形纸片。教学过程：一、 导入复习学过的角及角的各部分名称，老师拨动钟表模型，让学生观察钟面上时针和分针不停的旋转过程中所形成的最小夹角是什么角，让学生初步感知旋转可以得到角，导入课题旋转与角。当6时整时，时针和分针所夹的角学生不认识，这时产生认知冲突，激发学习兴趣。二、 新授1、学习平角让学生拿出自己的活动角，固定其中一条边，旋转另一条边，边旋转边说自己旋转出了什么角。继续旋转，当角的两条边在一条直线上时，(1)提问：它与我们以前学过的角相比，有什么不一样?学生观察得出它的两条边在一条直线上。(2)这时提出质疑：它还是一个角吗?学生经过讨论得出它符合角的条件，是一个比钝角还大的角。(3)追问：能说它是一条直线吗?学生讨论平角与直线的区别然后告诉学生它就是我们今天要认识的平角。(4)接着说说平角的特征。让学生在操作、观察、讨论交流的过程中认识平角，从而突出重点，突破难点。接着老师示范，学生学习平角的画法。2、用同样的方法学习周角三、练习1、看一看请学生用芭芘娃娃来演示芭蕾舞蹈演员“大跳”和“旋转一周”的动作，引导学生欣赏舞蹈中平角和周角的动态美。2、

3、说一说说说生活中的平角和周角，激发学生学习的积极性，使学生体验数学与生活的密切联系，体会角的普遍存在。3、画一画请同学们在点子图上画出学过的五种角，并按从大到小的顺序给它们排队。进一步体会五种角的大小关系。4、折一折让学生拿出圆形纸片，对折两次，发现折成了一个直角，再展开一下，发现：平角和直角的关系：1平角=2直角，接着再展开成原来的样子，又发现：1周角=2平角=4直角。这一活动的目的是让学生主动探索发现直角、平角和周角的关系。四、小结让学生说说本节课的收获。希望他们今后能仔细留心身边的事物，发现更多美极了的数学知识。最后是板书设计，概括本课知识点，突出重难点。小学数学教案 篇2（2735字）教学目标：1、掌握17，18 减几的计算方法，能熟练地口算17，18 减几的减法。2、能积极参与合作学习，在探究计算方法的过程中，使学生感受到学习的实际意义，培养学生用数学的意识。3、能在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。教学重点：理解17，18 减几的思考过程，并能正确计算。教学难点：沟通本单元知识的内在联系。教学过程：一、复习引入，导入新课。1、口算11-5=11-8=12

4、-7=14-6=13-4=15-8=14-9=16-8=做完口算以后大家说一说怎么做的。二、创设情景，探究新知1、教学例1（实物投影仪出示第95 页主题图）教师：同学们，学校校园里花坛里的新栽了一些小树，你们喜欢嘛？我们要爱护这些小树苗。今天有两个小朋友在给这些小树苗浇水，我们一起去看看吧！请仔细观察图，从图上你获取了哪些信息呢？学生1：小红说：我只浇了9 棵，剩下的是小华浇的。学生2：我数了数，一共有16 棵小树。 教师：从两位同学获取的信息里，谁能提出一个数学问题。学生3：小华浇了几棵？教师：这个问题提得好。谁能用一个算式来解答呢？学生4：16-9=（教师板书）探讨计算方法。教师：我们以前学会了怎样算11，12，13，14，15 减几，用这种方法能算16-9 吗？请同学们自己先想想，说说应该怎样算。学生1：我是这样算的：把16分成10和6，先算10-9=1，再算 1+6=7,16-9=7。学生2：我是这样算的：想9+7=16，所以16-9=7。学生3：我是这样算的：把9分成6和3，先算16-6=10，再算10-3=7,16-9=7。教师小结学习情况。指出：选择一种适合自己的方法进行

5、计算就行了。注意不要算错了。然后请学生独立计算16-9。2、教学例2教师：刚才同学们从过去学的知识中找到了计算16减几的方法，表现很好，老师真高兴现在想考考你们，看看是不是真的会计算了。大家愿意吗？学生：愿意。出示例2：算一算17-8=， 18-9=。看谁算得 又对又快。教师：请同学们独立计算后，再在全班交流：你是怎样算的？ 学生计算。教师：请几位同学说说你是怎样算的？学生甲：我是这样算的：因为8+9=17，所以17-8=9,17-9=8。教师：真不错，算减法想加法，这是我们常用的方法。还有不同的算法吗？学生乙：我是这样算的：17-8，先从17 里面拿出10，10-8=2，再把2+7=9，17-8=9。18-9，先从18 里面拿出10，10-9=1,再把 1+8=9,18-9=9。教师：你真行。这也是好方法。还有不同的算法吗？学生丙：我和他们都不一样，17-8，我把8分成7和1，先算17-7=10，再算10-1=9，所以17-8=9。18-9，我把9分成8和1，先算 18-8=10，再算10-1=9，18-9=9。教师：看来你们的方法还真不少。还有不同的算法吗？学生丁：我是用数数的方法

6、算的。17-8，我从17开始倒着数8个数：16，15，149，所以17-8=9。17-9，我从17开始倒着数9个数得到17-9=8。教师：老师为你竖起大拇指！这个方法也不错，但是算得慢，今后可以尝试其他的计算方法。我相信你能行。三、巩固练习同学们，你们真棒，学会了16，17，18 减几的计算方法，并且每个人的计算方式都不一样，今天表现得非常好，恰好今天有个小动物过生日，我们一起去看看好嘛？师：今天喜洋洋过生日，总共邀请了16 个小朋友来参加聚会，我们来看看来了哪些小朋友呢？我们一起来数一数现在来了多少个小朋友呢？还差多少个小朋友没来？生1：来了7个小朋友。生2：16-7=9，还有9个小朋友没有来。师：你是怎么算的呢？生：师：现在所有的小朋友都来了，喜洋洋为了欢迎大家，拿出了自己心爱的玩具和大家一起玩。我们一起看看是什么呢？生：积木 师：对了，喜洋洋要给他的朋友一起玩积木，他一共拿出了17个积木，用积木来建两座城堡。我们一起来看看喜洋洋是怎么建的城堡的，你们数一数第一座城堡用了多少个积木。喜洋洋用声下的积木建了第二座城堡，你们能计算出喜洋洋建的第二座城堡用了多少个积木嘛？生：17-8=9

7、，第二座城堡用了9个积木。师：你是怎么计算的呢？生：师：喜洋洋和小朋友玩积木游戏玩累了，好多小朋友都饿了，这时，美羊羊给喜洋洋送来了一个大的生日蛋糕来祝贺喜洋洋生日快乐，并且在生日蛋糕上插上了蜡烛，现在需要点燃蜡烛了。这个时候需要小朋友帮忙了，因为每只蜡烛下面都有一道数学算式题，只有把算式题答对了，蜡烛才会点亮。你们能行嘛？我们就来点燃蜡烛吧！ 老师以抽问的形式解决这道题。师：喜洋洋的生日过完了，喜洋洋最后告诉我们要好好学习，你们能做到嘛？我们来看看书上的练习题，好嘛？师：请小朋友们完成第96页练习二十第1，2 题。四、课堂小结1、请小朋友们说一说，今天这节课你有什么收获？2、还有什么不懂的地方吗？3、怎样才能有规律地写出16，17，18 减几的算式，这个问题留在下节课研究。小学数学教案 篇3（808字）教学目标：1、结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。2、能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。3、在探索平移的过程中进一步发展空间观念。教学重难点：1、能在方格纸上按要求将图形平移。2、进一步发展空间观念。教学准备

8、：了解生活中的平移现象。课前修改：教学过程：一、平移现象1、让学生观察图片，说一说这些事物重有哪些平移。2、提出兔博士的问题，学生交流生活中的平移现象。二、判断平移1、（1）题学生先观察数红的两组图，说一说有什么，发现了什么，然后判断哪些图形通过平移可以互相重合，重点说一说图形是怎样平移的。2、（2）题安排两个环节。1）先让学生弄清题的要求，然后在书中独立完成。2）交流展示涂色后的图形，重点说一说自己是怎样判断的。三、平移图形1、让学生在书中岸（1）题的要求画出图形，重点交流画的方法。2、鼓励学生自主完成（2）题，集体交流。练一练1、给学生充分的作图时间，师巡视辅导后进。2、有余力学生独立完成教后反思：小学数学教案 篇4（2436字）教学内容义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册教材第81页及练习十五第1、2题。教学目的1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）；2、能正确书写时间。3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点1、能准确数分（整五整十分）；2、能认识几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型，纸制的钟面模型（2至3个），课件，学生用钟面模型。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、复习1、游戏一：报数接力。以开火车形式让学生5个5个报数到60，如5、1060，再全班同学齐数5、10、1560，；2、认整时：用教学用钟面模型让学生复习整时的认识；3、引入新课：课件演示一位小学生睡眼蒙胧，因不认识钟面的几时几分继续睡导致迟到的小故事。引发讨论：他为什么会迟到？他做的对吗？教育学生要按时作息，养成良好的生活习惯，同时还要会认识钟面上的几时几分，从而导入新课。板书课题：时间的认识。二、新授1、几时多一些的认识教学利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：“是3时整还是3时多一些，为什么？”让学生学会根据时针距离3

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