教学管理论当下加强对语文教学的管理
5页1、教学管理论文发表论当下加强对语文教学的管理摘要:加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标的同时,应特别注重透过语言文字,学会学习方法,理解人文精神。人文色彩强的课文,特别要注意通过动词圈画、词句运用论文摘要:加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标的同时,应特别注重透过语言文字,学会学习方法,理解人文精神。人文色彩强的课文,特别要注意通过动词圈画、词句运用、朗读感悟等学习方式的运用,把学生的思路再引向文本,细读文本,落实语言训练,逐步形成人文导向。引言作为语文教学,应凭借文本这一重要的载体,牢牢把握语文课程的性质,这对解决当下多元解读中弱化文本现象具有重要意义。在阅读教学中,既要摈弃传统的“统一理解,机械训练的模式教学,又要给文本以准确的定位。语文教学一定要把重点坚决地铆定在理解、品味语言,特别是运用语言上,做到工具性和人文性的有机统一。一、 立足文本,明确教材编写意图在我国长期以来实施的课程改革中,课程实施的取向一定是根本的,也是一致的。新课标指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成局部。工具性和人文性的统一,是语文课程的根本特点。这就规定了语文课程的总取向。在教材的选
2、编和审定中,具有明确的价值取向。作为小学语文教学,只有先立足文本,用好文本,读好文本,明确教材编写意图,才能提高语文教学质量。新课标是在“总目标之下,按照各学段学生年龄心理特点等,分别提出了“阶段目标,表达了语文课程的整体性和阶段性。文本是在此前提下选定而成。因而在教学时,必须立足文本,明确教材的编写意图,从总目标、阶段目标、本册目标、单元教学目标、课时目标出发,研读文本,理解文本,才能尊重文本,对学生出现的多元价值取向进行正确的引领。二、细读文本,实化语言习得加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标的同时,应特别注重透过语言文字,学会学习方法,理解人文精神。对目前出现的多元解读弱化文本现象,应实施以下对策:1、从主观走向客观,明确语言训练老舍的?猫?第一自然段,较多的老师往往会抓住第一自然段的重点句“猫的性格实在有些乖僻来展开教学。通过猫的性格“老实、贪玩、尽职三词的朗读来感悟文本的。学生往往会从阅读的主体感受到这是只很特别的猫,对作者喜爱猫的情感体会不深。其实在文本中,老舍的用词、标点都透露出了对猫的喜爱之情。教学中,应注意细读文本。老舍先生连用三个语气词一个感慨号,一串关联词地
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