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第四小学9月份落实双减政策加强作业管理实施方案拟稿

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1、第四小学9月份落实双减政策加强作业管理实施方案拟稿为切实减轻学生过重学业负担和校外培训负担（以下简称双减”，促进学生全面健康成长，全面实施素质教育。根据办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和市教委有关会议精神，学校特制定本工作方案。一、作业管理领导小组组长：*校长全面负责副组长：*教导负责“双减”统筹工作组员：各班班主任及科任教师（全面参与到五项管理和双减工作中来）二、指导思想“双减”工作关系到青少年健康成长，关系到教育的根本,关系到国家民族未来发展。聚焦人民所急所需所盼，不斷探索实践,不断改创新，推动双减工作落地落实。党、国务院推进“双减工作，将学生从作业负担和校外培训负担中解放出来,将家长从高额教育支出中解放出来，是解决人民群众“急难愁盼问题的重大民生工程，我们要不打折扣、不搞变通地坚决执行。三、制定制度，分工落实（一）建立健全作业评价体系。用法鼓舞性语言，提倡阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习交流,树立典范，取长补短，共同提高。（二）作业管理的部门。学校的作业管理

2、由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人，各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。（三）加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导初中学生在校内完成大多数书面作业。（四）各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履内行庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持协作学校、教师的作业管理要求。（五）优化作业设计，严格控制家庭作业量。学校制定统一的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在60分钟内完成，七、八、九年级不超过90分钟，且作业必须经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制各科作业总量，并进行校内公示。四、控制作业总量（一）严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成

3、作业，实现小学生作业不出校门。（二）各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，总时间控制在1.5小时以内。（三）由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控；（四）教师在完成相对应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导。（五）节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。（六）严禁给小学生布置电子作业，增强对学生进行的用眼卫生教育。（七）严格控制三到六年级学生书面家庭作业。三到六年级实施“三科书面家庭作业”不超过60分钟，即周一到周五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生40分钟完成。（八）不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，（九）针对巩固性作业和拓展性作业的布置，我校采取加1减1的原则：巩固性作业，原则上所有学生都要完成；拓展性作业主要针对能力强的同学。能力超强的同学能够少做一个巩固性作业题目选做一个较难的拓展性作业题目；能力较强的同学能够少做一个巩固性作业题目，选做一个较易的拓展性作业题目；能力较弱的同学能够

4、只做巩固性作业。（十）作业形式要多样。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读作业相结合;课内作业与课外作业相结合;必做作业与选做作业相结合，充分体现作业形式的多样化。课内书面作业要有统一的作业本，课外书面作业以补充练习和教辅用书为主,每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外，再布置1-2题的选做作业供学生自主选做。五、作业设置与评价（一）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。（二）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。（三）多样化原则：作业形式要多样化，教师根据教学实际需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。（四）合理控时把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。严格控制每天书面作业总量。（五）激趣创新减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。（六）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要

5、先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。六、建立作业监测、问责制度（一）学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（二）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。（三）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管。（四）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。（四）在督导检查过程中，要擅长察觉典范，推广经验，确保学校教育教学管理愈加规范、高效。作业是课堂教学的补充与延伸，作业方案的成败关系到课程方案的成败，关系到学生素养的提升和学习习惯的养成。作业方案研究工作行走至今，我校依然在思考，如何在“面”上规范管理的情况下，实现“点的创新和突破。我校将继续以科学的态度，革新的精神，真抓实干，大胆探索，为学生促进学生综合素质可持续发展不懈努力。

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