教学中的互联网搜索《谁说没有规则》教案
7页1、北师大版四年级上册谁说没有规则教案设计清凉山镇中心小学褚昭楠2012年3月15日一、教案背景1. 面向学生:小学2. 学 科:语文3. 课 时:14. 学生课前准备:(1)初读课文,了解诗文大意。(2) 自学生字词,读准生字的读音,体会规则在生活中的重要性。(3) 准备自己在自学中遇到的问题。二、教学课题知识和技能: 1、引导学生理解课文内容,学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写;2、根据学生已有的生活经验进行仿写练习,续写诗歌。过程与方法: 1、借助课题,概括课文主要内容;2、画出重点词语,体会对于违反规则的不良心态的准确描写。情感态度价值观:1、懂得自觉遵守规则的重要性、必要性,养成自觉遵守规则的良好习惯;2、树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。三教材分析:本课是北师大版第八册第五单元的第二篇课文。本单元以“规则”为主题,引导学生认识规则的重要性,懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性,从而提高遵守规则的自觉性。谁说没有规则是一首现代的歌,本课列举了学生很熟悉,但平时不注意的四件小事,通过这些富有生活气息、学生司空见惯的四个场景,告诉学生生活中是有规则的。本课一共有四
2、个小节,分别写了乱给小动物喂食物、不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队四种现象。这些事例贴近学生的生活,四个小节结构相同,语言和内容通俗易懂,给学生进行续写练习创造了很好的条件。小诗没有华丽的词藻,却能发人深思。可以让学生从已有的生活经验和情感体验出发,懂得如何遵守规则,并将自己的想法落实到实践中去。学生情况分析:学生对课文中列出的4种不良现象非常熟悉,有一些学生本身就存在这些不良行为,所以在教学中学生的生活体验很容易调动。对于这些11、12岁的孩子来说,他们思想上已经有了明辨是非的能力,知道应该自觉维护和遵守社会规则。但是在生活中,实际行动中,往往对自己要求不够严格,认为偶尔犯一次错误不要紧,所以在教学中要抓住孩子们这一特点,强化规则的意义,以及每个人都应该遵守规则的重要性。四、教学方法:本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法,主要依据有两条:一是激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一,教学内容主要是借助课题理解全文,采用“读议创评”的方式,引导学生合作学习。这样可以加强训练的可操作性,减少无效成分,从而增加训练的密度和效率,真正把语文课上成语
3、文素质教育课。二是这种以导练为主体的训练程序,最适于突破本文教学中的重点和难点。使学生体会到生活中处处都有规则和不遵守规则的严重后果。五、教学过程一、创设情境,激发兴趣。1、同学们,老师给大家讲一个真实的故事:2002年2月23日,在北京动物园里,发生一件惨不忍睹的悲惨事件。一个名叫刘海洋的清华大学四年级的学生,恶作剧地把硫酸当作饮料喂给了黑熊,一瞬间,可怜的黑熊倒在地上,一边翻滚着,一边发出悲惨的叫声。等公园的管理人员赶到时,已经有五只黑熊被硫酸烧得面目全非,其中一只双目失明、危在旦夕听完这个故事,你有什么感受?是什么原因造成这样的悲剧?2、是啊,规则在我们的生活中是何等的重要,如果不遵守规则就会带来难以想象的灾难。老师今天给大家带来了一段电视节目和一些数据,想知道是什么吗?那就仔细的看看吧。http:/ 栏 横 搁 序 抢 明明白白 满不在乎 快捷 垃圾http:/ 提问:谁知道“垃圾”这个词语有什么特点?师:字形、字音相近,一个词的两部分一般不能分开解释,这样的词语我们称为连绵词。http:/ 稳稳当当、服服帖帖、清清白白 )四、书写生字。(1)思考这些生字可以分成几类来书写?(
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