鄂教版小学六年级上册语文《爷爷的芦笛》教案设计

1、鄂教版小学六年级上册语文爷爷的芦笛教案设计篇一一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第713自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实等句子的意思。二、教学重点、难点明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话1、板书课题：21、爷爷的芦笛2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。二、自由轻声地朗读课文要求：1、读准字音，读通句子。2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶3、想想上述两个问题。三、检查初读情况1、指名分自然段朗读课文，正音。2、指名说说新词的意思。翱翔：在空中回旋地飞翔。婉转：声音高低起伏很动听。温润：温暖湿润。驱赶：赶走。四、再读课文，理清脉络1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？2、指名说分段情况及段意。一（1）：写强强对爷

2、爷小闸屋的美好回忆。二（26）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三（1113）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的海边的孩子，不沾点海水就长不结实。3、分段朗读课文。4、试说课文主要内容。五、指导书写六、作业抄写词语、朗读课文。第二课时一、复习检查课文主要讲了一件什么事？二、精读第一、二段1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2、指名说读懂了什么。3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。4、指导朗读。（1）练读。（2）指名读，评价。（3）听录音轻声跟读。过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？三、精读第三、四段1、自由轻声读这两段，想一想：放心吧，爷爷，我不怕与悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？2、指名说。3、默读这两段，用画出描写自然环境的句子，用-画出能表现强强心情的句子。4、指名读有关句子。5、出示：_的环境（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。（2）又是一个

3、大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。（3）哗-哗-海水一浪接一浪，永不疲倦。（4）刚要开门，呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。_的心理（1）强强裹紧被子，缩成一团。（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。（3）强强焦急起来，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应该把爷爷找回来。（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。自由读，在横线上填上合适的词语。用关联词语填空：_环境太凶险了，_强强感到害怕、紧张。_环境凶险，_强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来？四、作业完成课后习题5。第三课时一、复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。二、继续精读第三、四段1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。2、指名说。3、指导朗读。（1）练读。（2）指名读，评议。（3）听录音，轻声跟读。4、指导背诵。三、有感请地朗读课文四、总结课文学了本课，你有什么收获？五、作业背诵第713自然段。板书设计：21、爷爷的芦笛海边的孩子，不沾点海水长不结实（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。）篇二教学目标：1、在感悟课文的基础上，能有

4、感情地朗读课文。2、通过朗读、讨论，了解环境描写对人物心理的衬托作用。3、凭借语言材料,联系生活实际理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实这句话的含义。教学重点：朗读课文，了解环境描写对人物心理的衬托作用。教学难点：理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实这句话。教学准备：投影、录音教学过程：一 引读导入，激起情感。在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方碧蓝碧蓝的海水踩在脚下，白天有海鸟相随，夜晚有星星相伴，强强是日盼夜盼的想到小闸屋来（板书：强强向往）。他多么想念爷爷那婉转悠扬的笛音啊，听，那就是爷爷的芦笛。（板书：笛音婉转）二 情景交融，投入感情。1、过渡：真美！多么有趣的地方啊！强强是多么希望能到爷爷的小闸屋啊。转眼到了苇叶葱茏的五月，强强终于如愿了.2、齐读36自然段，看看强强在小闸屋的一天是怎么过的。3、你觉得强强那天开心吗？你是从哪儿看出来的。（板书：清脆 欣喜）4、指导看投影，师生合作叙述第一部分，再次激情：爷爷的小闸屋是个多美的地方啊！大海辽阔，让人心胸为之舒畅。海水是碧蓝碧蓝的，就在小屋边汹涌起伏，或许我们还能听到海水拍击礁石的声音，可以闻到海滩上的苇叶的清香，可以触摸

5、到温润的海水、奇妙的贝壳。多诱人的海上景色呀！在强强的眼里，还有比这更有趣的事，就是爷爷那奇异的折芦笛、吹芦笛的本领，在空旷的海边吹起这样的芦笛，是一种多美妙的感觉啊！三 品读感悟，亲身经历。1、过渡：在小闸屋的这一天强强开心极了，可是夜晚很快就到了。2、师范读，爷爷说：你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。你一个人留在屋里怕不怕？强强是怎么回答的，指名读。加上动作读。此时的强强表现得十分（勇敢、胆大.）3、学习描写人物语言、行动、心理活动的句子，移情感受：过渡：可是强强*他表现的那样勇敢吗？用划出810自然段中，描写强强语言、行动、心理活动的句子，同桌合作交流自己划的词句以及读课文的感受，并试着读好。指名读句子并说说自己的感受。出示：强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊：爷爷！爷爷！可是听不到任何回答。（我们一个人睡觉时碰到暴风雨的夜晚。强强的处境比我们更危险，试着读好。）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。（五月天气较热，他浑身是汗，可是刚一探出头，想透口气，又吓得把头缩进去了。）强强焦急起来，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床，刚要开门，一阵强风把门吹开了，

6、强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝。（再走出去一步，就走进了茫茫大海之中。） 齐读，读好这些句子。4、学习环境描写的句子，感受氛围：过渡：是什么让强强如此的害怕呢？再读810自然段，用画出找出让强强这么害怕的原因，和同桌交流你的感受，并把这些句子读好。出示：大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。此时的大海和白天的柔和平静还一样吗？用怎样的词来形容此时的大海呢？（汹涌澎湃，惊涛骇浪.）听一听录音，闭上眼睛想象一下当时的情景，对同学们说说你脑中浮现的情景。齐读，读好这段话，大海张开了他的大口，好象要把一些都吞进它的口中，小屋和屋内的一切都在摇撼，随时都有坍塌和被海水冲走的危险。出示：又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。（砰砰，窗户好象都要碎裂了）哗-哗-海水一浪接着一浪，永不疲倦。呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。指名读。5、正因为大海是如此的狂暴，才使强强这样的害怕。让我们在音乐的伴奏下齐读8

7、10自然段，男同学读描写大海的话，女同学读一读强强的表现。四 文中悟理，升华情感。1、过渡：强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什声音？对，是爷爷的芦笛！强强情不自禁地大喊起来.2、强强此时非常（惊喜、兴奋.），为什么这么开心这么兴奋呢？3、爷爷就在身边，他安全了，他有好多好多的话要对爷爷说，再来感受一下强强的心情。读爷爷！爷爷！4、强强的兴奋是因为听到了芦笛声，爷爷的芦笛声到底是一种怎样的声音呢？联系上下文思考，同桌讨论。出示：以前爷爷的芦笛声是一种 的声音，一种的声音，此时此刻爷爷的是一种 的声音，一种的声音。（板书 奇特 勇敢吹出 带给）5、悠扬的笛声将强强的恐惧驱赶得一干二净。爷爷回来了，他对强强说：昨晚你一个人留在屋里，怕不怕？爷爷：如果晚上再让你一个人留在屋里，敢不敢？爷爷：强强，你长大了！6、这时强强想起了爷爷常说的一句话：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。你是怎样理解这句话的的？联系生活中事例说一说，你经历过那些事才获得提高和成长的。五 总结全文，课外延伸。1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不是

8、一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？希望同学们都能形成坚强的品格。2、作业超市：以强强又一次在小闸屋过夜为题写一篇作文。搜集一些鼓励人们形成坚强的品格的名言、谚语等。搜集一些有关优秀人物经历大风大浪而成长的故事。板书设计：吹出 笛音：婉转 清脆 奇特爷爷的芦笛带给强强：向往 欣喜勇敢篇三教学目标：1、能有感情地朗读课文，注意积累课文中的语言。2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容，理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实这句话的意思。3、凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。教学重点、难点：联系课文和学生生活实际理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实这句话的意思。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1、同学们，今天我们继续学习第25课，生读课题！2、通过上节课的学习，我们知道课文三次写了爷爷的芦笛声，分别是什么样的？（板书：在强强的想像里，爷爷的芦笛声是那么婉转悠扬、在海边，听到爷爷的芦笛声是那么清脆悦耳、在狂风怒涛的漫漫长夜，爷爷的芦笛声是那么奇特有力）每次都给强强不同的感受。3、那今天我们上课你想解决什么问题呢?(学生质疑)你很会观察思考,我相信通过今天的学习,你的问题就一定能解决。二、速读课文，初步感知第三次芦笛声：1、下面就让我们带着同学们的问题，快速阅读课文的7-13自然段，看看自己能不能有所发现？2、 学生速读7-13自然段。3、 谁来说说为什么第三次笛声是奇特的？（指名说：A、因为这笛声将他的恐惧驱赶的一干二静-B、因为这笛声让强强变得勇敢起来-C、因为这笛声让他明白了海边的孩子，不沾点海水就长不结实。）你们真会读书呀？读一遍，就能了解其中的大概了，真了不起！三、研读课文，品味第三次芦笛声：1、白天的大海、笛声是那么富有诗情画意，和强强想的完全一样，那夜晚的大海和笛声，应该更加充满浪漫和诗意。可那个晚上呢？今天我们继续往下学习7-10自然段。出示自读要求：ppt（1）用横线划出描写风浪的句子，用波浪线划出强强面对风浪的表现。（2）读读你画的语句，体会一下这不平常的夜和强强当时的感受。2、学生自渎。3、交流：（1）谁来说说那是一个怎样的夜晚？（指名说） 这是一个大海变得狂怒的夜晚。你从哪里感受到的？ppt：出示：大海不知什么

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