培智实用语文教材十二册教案

1、-第一单元 备课时间月日教学目标知识目标1.认识生字，会读会写会组词，认识部首“阝。2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认读本单元词语，了解“日月潭所在地理位置及形成原因。4、学习比喻句像日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月亮。5.学生能用课文中的“一边一边“像造句。能力目标1.逐步学会从偏旁部首、间架构造理解识记生字。2.逐步学会读课文的插图。情感目标通过学习日月潭的美丽风光，激发学生的爱祖国的山山水水和加强学生保护环境的意识。教学重点让学生能理解描写日月潭风光的句子，想象体会出那里的美丽迷人。教学难点怎样让学生理解“一边一边“像，并且能用他们造句。教学方法第1课日月潭教学用具图片、课件教学时数4课时第1课 日月潭日月潭：日月潭位于中国*省南投县鱼池乡水社村，是*最大的天然湖，仅次于曾文水库的第二大湖泊，中国最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。日月潭四周群山环抱，潭水清澈见底，能见度达10米以上，风景非常优美。日月潭中有一小岛远望好似浮在水面上的一颗珠子，名拉鲁岛，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。教学目的：知识与技能：

2、1、学生能理解描写日月潭的美丽风光的句子。 2、理解课文，知道日月潭名字的由来。 3、认读词语：大湖、小岛、分成、两半、碧绿、明珠、附近、四周、茂密、树林 、倒映、非常、美丽、日月潭、*省、湖水相连。 4、学习比喻句像日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月亮。5.学生能用课文中的“一边一边“像造句。过程与方法：1、逐步学会从偏旁部首、间架构造理解识记生字。2、逐步学会读课文的插图。情感态度价值观：通过学习日月潭的美丽风光，激发学生的爱祖国的山山水水和加强学生保护环境的意识。教学重点：让学生能理解描写日月潭风光的句子，想象体会出那里的美丽迷人。教学难点：怎样让学生理解“一边一边“像，并且能用他们造句。教学教方法：讲读法教学准备：1、知识经历的准备：日月潭的简介2、教学媒体的准备：多媒体课件、生字卡教学时间：4课时教学过程：第一课时生词、生字、读图备课时间月日 上课时间：一、创设情境，引入新课。1、师：同学们，你们看这是什么地方？我们一起想去看看？(日月潭)2、谁知道“潭什么意思？深水池师讲解潭和小河的区别。3、日月潭是怎样形成的？日月潭位于中国*省南投县鱼池乡水社村，是*最大的天然湖，仅次于曾

3、文水库的第二大湖泊，中国最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。是*外来种生物最多的淡水湖泊之一。1二、生词。出示图片。问1：这是什么？日月潭问2：哪*图片是日潭？哪*图片是月潭？三、学习生字1、教师*读课文，请学生注意课文中的生字读音。2、学生初读课文，根据要求学习课文中的生字。1读准字音2分析生字的间架构造3找出课文中与生字有关的词语，初步理解意思。3、黑板出示生字，分别请学生讲解各个生字。4、齐读生字及词语a、请学生自由朗读课文，找出自己在课文中不懂的地方b、初步学习课文中的二类字及词语。C、学习本课生字。岛字音：do部首：鸟组词：小岛岛上笔画：7构造：上下鸟：鸡、鸭、鹅、鸽、岛：小岛小岛把潭水分为两半。相字音：*ing部首：木组词：相关相中笔画：9构造：左右木：校、枝、样、林 、床、机、板 湖水相连：两岸湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。珠字音：zh部首：王组词：水珠珠子笔画：10构造：左右王：玩、班、现、玻、璃 明珠：小岛就像玉盘中的明珠。树字音：sh部首：木组词：树林树苗笔画：9构造：左中右木：校、枝、样、林 、床、机、板、相 树林：山上是茂密的

4、树林。常字音：chng部首巾组词：常常非常笔画：11构造：上下巾：师、帖、帮、带、帕、布 非常：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。四、读课文答复以下问题。1、看图说说这是什么地方2、看地图了解*在哪？3、说说是什么把潭水分开的。小岛五、课后作业抄写生字。第二课时总览全文，了解课文大意，精度第一、二自然段一、复习生字。1、读词语小岛 湖水相连 明珠 树林 非常 二、复习生词：读句子岛小岛小岛把潭水分为两半。相湖水相连：两岸湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。珠明珠：小岛就像玉盘中的明珠。树树林：山上是茂密的树林。常非常：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。三、初读课文。1.跟读课文，答复以下问题：日月潭在什么地方？(在*省南投县玉山和阿里山之间)那你们还知道我国还有那些大湖？洞庭湖 、*湖、大明湖。是什么把湖水分开的？为什么一个叫日潭，一个叫月潭？读一读:日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月亮.2、课文一共有几个自然段？(4自然段)3、再读课文。出示课文中第一段文字。请学生朗读师：同学们第一自然段讲了什么？结合地图让学生知道日月潭在*省。出示ppt。出示第二段文字。学生齐读师：

5、我们一起来看一看第二自然段为我们描绘了一幅怎样的景象？出示ppt，看图理解，并给学生解释“碧绿的意思，用图片形象的展示碧绿这个词的意思。师：同学们，这幅画面美不美啊？两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘小岛就像玉盘中的明珠。大家闭上眼睛，听教师读，想象和感受一下这美丽的景象。师：大家还记不记得刚刚教师为大家讲解了日月潭的来历？那位同学还记得？站起来给同学讲一讲？请学生讲述，之后鼓励师：这一段中，第一句话就为我们讲述了日月潭的来历。师：大家有没有注意到教师用红颜色标出来的词语？出示：一边一边/像，一边一边,是一个并列词语，连接两个同时进展的动作。例如：妈妈一边做饭一边说话。/我一边看书一边思考。师：同学们理解了吗？请学生造句师：像。在这里是一个比喻词，就是把一个物体比喻成与它相近或相似的物体。例如：小明的脸像红红的大苹果。/弯弯的月亮像镰刀。请学生造句第三课时精读第三四自然段一、复习：通读课文。1.出示生字新词，个别朗读，A类生能给生字组词并能解释重点词语的意思；B类生能给生字组词；C类生能正确认读生字新词。2.通过提问“日月潭给你留下怎样的印象，引导学生说出词语“美丽二、精读第三、四自然段。1

6、、出示第三段。学生齐读师：同学们，第三自然段是怎样描述日月潭周围美丽的风光的让学生找出来，并为学生解释茂密和倒映的意，插入插图形象生动的表现出来。2、出示第四段师：谁来告诉教师，在这一段中，作者是怎样抒发自己的感情的？师：所以，我们一定要热爱自己祖国的山山水水，保护我们周围的环境，从小事做起。可以让学生说一说怎么保护环境师：好了，我们的课文学完了，同学们，我们的日月潭美不美啊，那就让我们再次来感受一下它的美丽。学生齐读课文3、总结课文 4、家庭作业 1、背诵第二自然段。2、用“一边.一边.和“像分别造两个句子。十、板书设计一、 日月潭的地理位置： 二、 日月潭的来历及美丽日月潭 三、月潭周围的美丽风光风光 四、作者抒发的感情第四课时课后练习一、比一比，再组词。鸟 日 珠 岛 明 株 二、写出以下字的部首。潭 岛 相 附 树 三、组词。因 传 叫 阵 四、读词语大湖、小岛、分成、两半、碧绿、明珠、附近、四周、茂密、树林 、倒映、非常、美丽、日月潭、*省、湖水相连。五、仿句练习造句1、妈妈 一边 做饭 一边 说话。 一边 一边 。2、我 一边 看书 一边 思考。 一边 一边 。3、日潭 像

7、 圆圆的太阳。 像 。课后反思： 第二单元备课 备课时间 ： 8 月 25 日教学目标知识目标1.认识生字，会读会写会组词，认识部首“车。2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认读本单元词语，了解“大自然的语言中三种语言，明白“朝霞不出门，晚霞行千里 。“ 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。4、学习观察身边大自然的各种变化，学会观察自然景物的方法。5.学生能用课文中的“越越造句。能力目标1、正确的朗读课文，并能懂得一些大自然的语言。2.逐步学会读课文的插图。情感目标学会仔细观察生活，学会获取大自然语言的方法，让大自然的语言为我们效劳。教学重点懂得大自然的语言教学难点怎样让学生理解“越越，并且能用他们造句。教学内容第2课大自然的语言 第3课 雪第4课雷雨教学用具图片、课件教学时数3课时3课时3课时第2课大自然的语言教学目标：知识目标：1、认识生字，会读会写会组词，认识部首“车。2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、认读本单元词语，了解“大自然的语言中三种语言，明白“朝霞不出门，晚霞行千里 。“ 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。4、学习观察身边大自然的各种变化，学会观察自然景物的方法。5.学生能用课文中的“越越造句。能力目标：1、正确的朗读课文，并能懂得一些大自然的语言。2.逐步学会读课文的插图。情感目标：学会仔细观察生活，学会获取大自然语言的方法，让大自然的语言为我们效劳。教学重点：懂得大自然的语言。教学难点：怎样让学生理解“越越，并且能用他们造句。教学方法：讲解法、观察法、谈话法等。教学用具：图片、课件教学时数：3课时教学过程：第一课时生词、生字、读图备课时间：8月26日 上课时间：一、大自然的语言：“朝霞不出门，晚霞行千里 。“ 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。1、导入新课：人类有语言，大自然也有它们的语言，俗话说“蚂蚁垒窝要落雨，意思是蚂蚁开场垒窝天就快下雨了。这就是大自然的语言。春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，留鸟去来，大自然丰富多彩则，这些丰富多 彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑 问，我们一起来学习大自然的语言。二、生词。出示图片。问1：这是什么？问2：那*图片画的什么呀？灬三、学习生字1、教师*读课文，请学生注意课文中的生字读音。2、学生初读课文，根据要求学习课文中的生

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