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四年级数学教案一个数乘以小数2

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卖家[上传人]：鲁**

文档编号：488380585

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1、四年级数学教案一个数乘以小数教学内容:教科书第页的例2，第86页的小数乘法法则和它下面的做一做,练习二十的第4一题。教学目的：1、使学生初步理解,掌握一个数乘以小数的意义和计算法则。 2、培养学生的推理能力。教学重点：使学生初步理解，掌握一个数乘以小数的意义和计算法则。教学难点：培养学生的推理能力。教学过程：一.复习 1、复习小数乘以整数的意义和计算法则。教师:上节课我们学习了什么知识？(小数乘以整数的意义和计算法则。）指名说一说小数乘以整数的意义和计算法则。2.新课准备。教师:大家还记得上节课的例题是什么吗?（花布每米3.5元，求买5米要用多少元?)教师板书题目。同学们，还记得是怎样计算的吗？(3.5tie;5) 教师:这道题如果用我们学过的单价、数量、总价的关系应该怎样想？（已知单价和数量，要求总价用乘法计算,）教师板书:单价tes；数量总价二、学习新知、教学一个数乘以小数的意义（例2的前半部分)。教师把上节课复习中的例改成例2。提问,这道题应该怎样列式？这道题里的数量关系是什么？你能用单价、数量、总价的关系说一说吗？让两名学生回答。这道题和例1相比有什么

2、不同?还能像例1那样用加法计算吗?（不能) 那么,根据什么来确定计算方法呢?教师可以用手势指一下单价ties;数量=总价的关系式,启发学生说出根据这个关系式确定用乘法算。教师；这道题里的单价、数量、总价各是什么?单价是每米5元，数量分别是要买05米和0.82米，总价是要求的）要求买、0.5米和0.米布各用多少元，应该怎样列式？教师：这两个乘法算式中乘数.5和.2都是小数，每个算式的意义是什么呢？还能像例那样rsqo;是表示求几个相同加数的和的简便运算qu;吗?（不能。) 提问:0.5米相当于1米的几分之几？（十分之五)那么,.5mes;是什么意思?(求3.5的十分之五。） 0.82米相当于1米的几分之几？(百分之八十二) 那么，.ies;0.8是什么意思?(求3的百分之八十二）教师：同学们能根据这两个乘法算式,说一说一个数乘以小数的意义吗？(一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几) 如果乘数的小数位数是三位呢?四位呢？(就是求千分之几、万分之几。)那么，一个数乘以小数的意义应该怎样概括呢?学生先讨论在回答。 2、教学一个数乘以小数的计算方法(例2的后半部分)。教学3.

3、5times；.的计算方法。教师：现在我们学习一个数乘以小数的计算方法。上节课学习小数乘以整数的计算方法时,是把小数转化成整数的乘法进行计算的。在3.5tims;0.5中,被乘数和乘数都含有小数位,能不能把这个式子也转化成整数乘法呢?(能) 用什么方法转化呢?(把被乘数和乘数都扩大。） 3.5转化成什么数? 扩大了多少倍？(0倍。)教师用彩色粉笔画从35到35的箭头，并在箭头上标明扩大0倍。 5转化成什么数？（5。）教师板书:5 扩大了多少倍?rqu；lsquo;(0倍）教师用彩色粉笔画从0.到的箭头,并在箭头上标明扩大10倍。整数乘法的积是多少?教师板书:195但要注意最后积的写法,应该先点小数点,然后再把小数末尾的0划掉。 .总结小数乘法的计算法则。教师引导学生总结小数乘法的计算法则。让学生适当讨论,得出:因数的小数位数之和等于积的小数位数。教师：同学们能总结一下小数乘法的计算法则吗?教师引导学生回忆例1和例2的计算过程。那么，小数乘法的计算法则可以怎样概括呢？先让学生说一说，然后教师根据学生的回答,概括出教科书第86页上的法则。让学生看书上的法则，齐读一遍。 4.基本练习。做教科书第86页法则下面的做一做。先让学生独立计算,教师巡视。三、巩固练习 1、做练习二十的第5题。第(1)题,教师先问学生，让学生独立列式。第(2)题，学生独立列式,教师巡视，集体订正。对于学习有困难的学生要给予适当的帮助。.做练习二十的第6题。教师说明要求,学生独立判断。可以让学生在判断出积的小数位数之后,在每栏因数的下面写出积的小数位数。集体订正时,可以采用同座位的同学互相检查的方式。对于有错误的学生,要让他们明白为什么错了。 3做练习二十的第题的前两道题。学生独立计算，教师巡视,进行个别辅导,集体订正。 4.做练习二十的第8题。教师说明要求,学生独立填写。集体订正时，让写得比较快的学生说一说是怎样想的。四、小结(略) 五、作业练习二十的第7题的后四道题，第9题。教学设计：由于本课知识学生自学有一定的难度，所以采用讲授的教学方法,但在总结规律时,让学生自己总结,以锻炼他们的分析综合能力。课后附记:1

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