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浅析新课改下初中数学教学的反思及对策优秀获奖科研论文

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1、浅析新课改下初中数学教学的反思及对策优秀获奖科研论文新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是实施新课程的核心.新课改要求，教学中教师应尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每个学生以期望和激励，让学生有成功感；适当进行数学开放题教学.新课改后，初中数学教学虽然作出了一些改善，但是仍然存在很多问题，学生的数学成绩无法得到提升，学生的数学逻辑性思维也很难建立，无法满足新课改对数学教学提出的要求. 一、建立全面教育的教学观念全面教育提出多年，但是始终无法实现，追究其根本原因，还是因为教师无法从知识教学的理念中挣脱出来，始终认为传授学生知识，提高学生的考试分数才是教学的根本任务.在新课改下，应当由上至下建立全新的教育教学理念，包括国家教育部门以及基层的教学教师，并作出行动和政策上的改变.新的教学理念应当从培养学生的数学思维出发，改变以分数论高低的评价方式，教育部门则应该以改重点为中心，重新对数学教学进行规划.首先，从制度上开始改善，要求教师重新制定教学目标、教学方式以及教学计划，并上报学校管理部门作为今后教学评价的素材，而学校则应当以此展开调

2、查向教育部门如实反映教学情况.其次，教育部门应当着手改变教学的硬件设施，根据现代网络教学以及其他教学方式的需要拨款添置教学用具和设备，更新教学设施. 二、采用探究式教学与现代化教学方式相结合灌输式教学方式教学效率低下，容易引起学生的逆反心理，起不到全面教育的效果.因此，教师应当采用以探究式教学方式为主，多种教学方式并用的教学模式，让学生主动学习，注重向学生提问，促进师生双方的交流和共鸣.探究式的教学方式，能够帮助学生回归学习中的正确位置，也就是主体位置，学习位置的重新确立，能够帮助他们改变对数学学习的观念，重新设计数学学习计划与方式，便于学生参与课堂学习与自主学习. 现代化的教学方式，也就是现代网络背景下兴起的网络教育方式，它包括多媒体教学、微课教学等，或是由学校、教师建立起来的网络学习平台，采用线上线下同时教学的方式，对学生展开教学.使用现代化的教学方式，要注意使用方式和使用频率，不能让学生过分依赖于网络，否则会导致学习方向的脱轨.现代化的教学方式具备强有力的吸引力，能够活跃课堂气氛. 探究式与现代化教学方式相结合的教学方式和模式，能够解决课堂气氛沉寂、学习效率低、学生逆反心理等问

3、题，是新课改下值得推广的教学方式. 三、端正评价态度，实现多元化评价在传统的教学模式中，评价是教师的专利，学生常常处在被动甚至被忽略的地位，等待教师指点评说，很少有机会自主调控.由于评价对象自身的复杂性，形式单一的评价很难形成恰如其分的评价.在初中数学教学中，必须强调评价形式的多样性，引导学生之间进行互评，老师和学生之间互评，使单一的评价成为一种双向甚至多向的评价活动.这样，使学生在评价过程中学会倾听他人意见，正确看待问题，正确认识自我，也使课堂充满思考的气息，充满生命的活力. 新评价模式的建立，首先应活跃课堂气氛，让学生改变畏惧评价老师、评价教学的心理，让学生以主人的地位参与评价，对自己的学习状况有比较全面客观的了解，并对老师的教学进行建议和评价，能够做到反思与调控，并相应地改变自己的学习方式，其主体意识得到增强.这样，不仅能够让学生积极参与课堂，而且能够让学生组织课堂，组织教学，从而增加师生间的相互评价，让老师也受到学生的评价，并以他们的组织方式试着开展课堂教学. 在教学中，教师应引导学生积极地参与评价和自我评价.新评价方式的建立，能够让教师了解学生的特性、困难，有针对性地帮助学生；能够让学生看清自己，还能够让教师看清自己，令双方都能够从一个客观的角度去改变自己.这样，既能培养学生勇敢自信的品质，提高学生分析判断问题的能力，使学生的主体意识进一步确立，又能促使教师改善课堂教学. 总之，新教材体现了以人的发展为本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够最大限度地满足不同学生发展的需求.新教材是顺应时代发展的产物.在新课改下的初中数学教学中，教师应当更新教学观念，优化教学方式和教学过程，促使学生参与教学活动，从而提高教学效果.

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