浙江省嘉兴（舟山）市2023年中考语文试题（含答案）

1、浙江省嘉浙江省嘉兴兴（舟山）（舟山）市市 20232023 年中考年中考语语文文真真题试题试卷卷一一、社社会会实实践践（1616 分）分）为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关活动。1 【任【任务务一一布置文化布置文化墙墙】为宣传农耕文化，筹备组准备在基地围墙上配上相关图画，请同学们一起参与讨论。组长：我认为可以在墙上画常用农具。看，这是我画的。你：好主意！同学们不一定认识这几种农具，我来注一下拼音，再用汉字写出来。（ch）头（lin）刀铁（qio）组长：不错啊！这三个字有不少共同点，你是否也有发现？你：考我？这难不倒我，我可以从造字法、部首等角度去探究发现：2筹备组准备在墙上配一副对联。组长写好了上联“麦浪涌绿波稼穑园前留愿景”，三位组员各自对了 下联，请你挑选最合适的一个。A.犁轻耕沃土古今黎庶乐耕耘B.田风传野籁桑麻事内话来年C.农桑扶社稷千载耕耘皆事业3 【任【任务务二二命名种植园命名种植园】下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照 B 园区的命名方式，给 C 或 D 园区命名，并解说你的创意。古诗文提示：钱塘湖春行 卜算子咏梅 桃花源记

2、规划方案：基地分为 4 个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。命名解说：B 园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明读（其一）中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。4 【任【任务务三三说说服好朋友服好朋友】学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没种 植经验，不能参与管理。请你说服他。【解析】【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题 时联系前后文认真辨析，规范书写。本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子 来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动 中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简 明、准确、连贯、得

3、体”即可。1.“ch头”写作“锄”；“lin 刀”写作“镰”；“铁 qio”写作“锹”；从造字法、部首等角度去探究：都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。都是左右结构。都是“年”偏旁；都是形声字，都用了“钉”偏旁；这几个字都是“”偏旁，由此可推断这些农具是铁制造的。故答案为：锄；镰；锹；示例 1，都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。都是左右结构。都是“钅”偏旁。示例 2：都是形声字，都用了“钅”偏旁。示例 3：这几个字都是“钅”偏旁，由此可推断这些农具是 铁制造的。2.本题考查对联。根据对联词性相对，内容相一致的要求，应为“麦浪”对“田风”，“涌绿波”对“传野籁”，“稼穑园前”对“桑麻事内”，“留愿景”对“话来年”。故答案为：B3.本题考查活动设计。参照 B 园区的命名方式，给 C 或 D 园区命名，并解说你的创意即可。故答案为：示例 1：C 园区取名为“树怡园”，该名称创意来源于白居易钱塘潮春行中的“几处早莺争 暖树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树，还含蓄地表现了学生在该园区劳动时 与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好心情。示例 2：D 园区取名为“如香园”，该

4、名称出处为陆游卜 算子咏梅中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。以“如香园”为名，园名富有美感，既含蓄点明这里种的 是花，也能在潜移默化中涵养师生高雅情趣，培养高尚的情操。示例 3D 园区取名为“落英园”，该创意出自陶渊明桃花源记中的“芳草鲜美，落英缤纷”。诗人笔下 的桃花林，芳草遍地，落花纷纷，美不胜收。用“落英园”命名，富有文化气息，不但点明这里种的是花卉，还能表明我们在基地里能欣赏四季花卉，提升审美能力，丰富精神世界。4本题考查劝说。针对“朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参与管理”对小舟进行劝说即可，注意要讲明活动的意义，参与管理的好处，注意说话语气。故答案为：小舟，参与基地的日常管理，能提升我们的动手能力、创造能力和劳动素养等。你说没时间，我们可以利用双休日等课余时间去基地。我们确实没啥经验，但正因如此，我们更应在实践中学习，积累 劳动经验，增长各种本领。通过劳动实践和参与管理，我们既能学到本领，还能在劳动中培养吃苦耐劳、团结合作等精神，是一举多得的好事。我们一起去吧！你说好吗？二二、文文化化传传承承（1212 分）分）班级开展“文化传千古，非遗焕新

5、彩”探究活动。请你阅读以下材料，完成相关任务。前言：非物质文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。如何让非遗焕发新彩？让我们从这次活动开始，成为非遗的见证者和参与 者；一起去探索打开非遗的无限可能。独家采访：今天，我们为什么要加入非遗名录？让我们来采访一位名录上的“老前辈”，听听它的看法。受访者档案采访问题：姓姓名名 中国木拱桥传统 我不认同。我诞生于古代“舟楫不通”的生存难题之下，是古人在营造技艺与水的共生中探索出的发明创造。我和我的非遗伙伴们，都是中华民 居居住住地地 浙江、福建等 族在漫长历史中实践与创造的结晶。如果任由我们消失，那么失去的 年年龄龄 最早可追溯至北 将是整个民族的历史支撑。宋名画清明上河图 您加入非遗名录的初衷是什么呢？中的汴水虹桥，距今已 师徒之间口传心授，家族手艺代代相传，曾经是我们最主要的传承 近千年方式。但随着时代变迁，人们对我们的关注和需求越来越少，愿意 特特点点 不用钉，不用铆，了解、学习非遗的人更是少见。无人传承就意味着消亡，为了获得 不需要桥墩桥柱支撑，更多的重视和保护，我就有了这样的想法。桥身坚固，造

6、型别致 成成就就中国桥梁建造技 术的“活化石”，技术含 量之最；世界桥梁史上 仅有的品类受访者“讲述”：加入名录，非遗会有什么不同？我们的受访者还“讲述”了它加入名录前后的情况，一起来看看吧。加入名录前加入名录后明清时期2008 年仅浙江、福建境内就有 200 多座木拱桥掌握营造技艺的工艺世家有 30 多个以此为生的工匠有 500 多人经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录2009 年1949 年2000 年被列入联合国教科文组织急需保护的非物质文化遗产名录木拱桥不能通行载重车辆、无法适应现代交通需求上百座2009 年至今木拱桥因自然或人为原因损毁，剩余数量不足 100 造桥工政府大力支持，出台各种保护方匠相继改行或去世，剩余人数不足 60，技艺面临失传风险案和措施专业的木拱桥施工队成立，负责维修、重建和新建木拱桥传承基地兴起，成为新桥和新工匠的摇篮木拱桥文化走进校园，融入中小学校本课程（选自 2022 年 5 月课堂内外（初中版周刊）有删改）焕发新彩：打开非遗，有哪几种方式？保护非遗最好的方式，就是让它从非遗名录里走出来，在人们的奇思妙想下，焕发新的活力。打开非遗浙江实践方式

7、实例意义非遗+研学桐乡姑嫂饼制 作姑嫂饼与研学结合，使研学不止是旅行体验，更能让人亲身参与它的制作，真切感知到它背后的人文底蕴和教育意义，从而乐意学习姑嫂饼的 制作技艺，让它走进我们的日常生活。非遗+演艺“印象西湖”实景演 出独特的舞蹈、音乐、服饰、节庆、习俗等方面的非遗元素，借由“印象西湖”进行实景演出，来充分展现这些非遗的文化精髓，让我们感受到 古代劳动人民的智慧和创造力，从而提升我们高雅的审美情趣，进一步 弘扬中华优秀传统文化。非遗+文创（民宿、节庆、博物馆）（选自 2022-06-28 诗画浙江文旅资讯 有删改）5.“文化传千古，非遗焕新彩”活动任务单 任务一学会采访提问根据受访者“中国木拱桥传统营造技艺”的回答，补写出第一个采访问题。6.任务二设计打开方式舟山也有不少非物质文化遗产。请你借助材料，结合生活经验，为“舟山渔用绳索结编织技艺”设计一种 合适的“打开方式”，简要阐述做法及意义。【链接资料】舟山渔用绳索结是渔民在长期渔船作业、网具制作及日常生活中广泛运用的绳结。舟山 渔用绳索结编织技艺传承于海岛民间，是海岛特有的手工技能，是先辈传给我们的宝贵的非遗文化。7任务三理解活

8、动目的你认为班委组织这次探究活动，最想达成的目的是什么？（）A.鼓励同学们参加研学活动，体验非遗魅力B.认识非遗，了解非遗变化C.使同学意识到要保护非遗，让它焕发新彩 D宣传保护非遗的重要意义8任务四思考非遗未来班级就“如何阻止非遗的消亡或失传并让它焕发新彩”这一话题展开讨论。请你综合思考，参与讨论，就 这一话题发表看法。【解析】【点评】本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应 该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可.本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要 把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。本题考查设计调查问题的能力。针对某种情况设计调查问题，问题的内容一定要有针对性。既要针对 活动主题，又要针对特定的对象。本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。5本题考查采访问题的设计。结合回答“我和我的非遗伙伴们，都是中华民族在漫长历史中实践与创造的 结晶。如果任

9、由我们消失，那么失去的将是整个民族的历史支撑”可知这里的问题应该是与现在人们对于“非遗”的一种错误认识有关，比如：很多人觉得非遗已经脱离了现实生活，没必要花力气去保护和拯救。对此进行采访问题的设计即可。故答案为：很多人觉得非遗已经脱离了现实生活，没必要花力气去保护和拯救，对此，您怎么看呢？6本题考查对材料内容的理解与运用。结合“焕发新彩：打开非遗，有哪几种方式”中的“非遗+研学”“非 遗+演艺”“非遗+文创”等方式，进行设计，言之有理即可，比如：舟山渔用绳索结编织技艺的打开方式可 以是“非遗+演艺”，通过“印象普陀”演出，展示有关绳索结编织的故事，技艺等，让人们在生动的故事及 直观的表演中，了 解渔绳结的由来以及编织方法，感受劳动人民的智慧，把渔歌号子，渔用绳索结等非 遗文化传承下去。故答案为：示例 1：舟山渔用绳索结编织技艺的打开方式可以是“非遗文创”，可以将渔用绳索结制作成 杯垫、钥匙扣挂件等各种日常生活用品，供人们家常使用。这种打开方式，可以让凝结了祖辈渔民经验和 智慧的绳索结来装点人们的日常生活，让更多的人认识绳索结，感受它的魅力，愿意学习它的技艺，从而 使它得到传承，焕发出新

10、的活力。示例 2：舟山渔用绳索结编织技艺的打开方式是“非遗演艺”。通过“印 象普陀”演出，展示有关绳索结编织的故事、技艺等，让人们在生动的故事及直观的表演中，了解渔绳结 的由来及编织方法，感受劳动人民的智慧，把渔歌号子、渔用绳索结等非遗文化传承下去。7.本题考查活动目的。结合主题“文化传千古，非遗焕新彩”以及材料内容“焕发新彩：打开非遗，有哪几 种方式”等内容可知，这次探究活动，最想达成的目的与“焕发新彩”有关。故答案为：C.8.本题考查提建议。“如何阻止非遗的消亡或失传并让它焕发新彩”可以从非遗传承人、政府部门、学校 等方面进行综合考虑，言之有理即可。故答案为：要阻止非遗的消亡或失传，非遗传承人要积极申请，早日加入非遗名录，以得到重视与保护；政府部门要积极支持，主动作为，出台各种保护方案与措施；加强非遗文化的宣传，将非遗文化融入中小 学校本课程，让更多的人学习传承；同时，非遗传承人以及政府相关部门要积极开发、创新非遗的打开方 式，如将非遗和研学、民宿、文创、节庆、博物馆等融合，让非遗走进人们的生活，让各个层面的人们积 极参与、体验非遗，享受非遗带来的生活之美，这样非遗才能焕发新彩，不

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