机械基础定轴轮系末端带移动件的传动计算汇总

1、机械基础.定轴轮系.末端带移动件的传动计算多媒体教学教案南京港口职业学校机械组刘洁二 00 一年一月多媒体教学教案设计教师姓名刘洁授课日期2001 11 20授课时数2课时专业及学科交通运输机械基础授课班级交通105班授课形式新授教学、练习综合课课题 4、2定轴轮系一末端带移动件的传动计算教学目标1、认知目标：（1）明确末端带移动件的定轴轮系的结构组成及其应用意义；（2）理解末端为移动的定轴轮系的传动原理；（3）掌握末端带移动件的定轴轮系的传动计算。2、技能目标：（1）培养学生观察问题与形成逻辑思维的能力；（2） 进一步理解机械分析问题的基本方法，并能根据具体情况正确地解 决定轴轮系所遇到的问题；（3）学习建立机械思维理念。3、德育目标：（1）进一步认识到机械与运动的不可分割性，就好比人与运动的紧密联系；（2）理解并学会处理个人与集体的关系；（3）教育学生坚信无论是机械运动还是做人做事都应遵循应有的规律及 准则。教学重点末端是螺旋传动、齿条传动的定轴轮系传动计算方法教学难点末端带移动件的定轴轮系的原理及分析教学手段传统教具与现代教学媒体相结合、启发示范与模仿练习相结合使用教具定轴轮系教

2、学模型、电脑、投影仪、多媒体演示课件教学方法引导启发讲授法、多媒体教具展示法、直观教学与理论推导相辅佐法、示范与谈 话讨论法教学准备1、学生知识准备-一般定轴轮系组成、分析方法与传动计算；2、教学素材准备-教学实物模型的选配、多媒体课件的制作、备课教案；3、教学心理准备-教学中可能遇到的知识欠缺与学习心理障碍等问题的构想，并拟以一定的措施。课外作业1、 作业题：习题册/ 一、6、7 （计算）；2、思考题：习题册/四、5 （分析综合题）下节课讨论3、阅读教材教学内容以末端是螺旋传动、齿条传动的定轴轮系传动计算为基础教学内容，拓展到正确 解决生产中头例的具体冋题，并给予以一疋的专业思想教育。教学过程设计教学环节教学内容及时间分配教师主导活动学生主体活动程序I、复 习相关 知识点（4分 钟）轴线均固定 轮系.定轴轮系n ir i）传动比：iik=nk 2）转速计算：nk= ni.1 / iik=n 1.Z1.Z3.Z5Zk-1 / Z2.Z4.Z6ZkL 3）转动方向判定：箭头法（-1） m 法（4分钟）1、开场白：通过轮 系知识的学习，我们 知道了在实际机械 中一对齿轮传动很 难满足变速、

3、变向、 扩大传动比、配置中 心距等要求，常采用 一系列相互啮合的 齿轮和带轮将主、从 动轴连接起来构成 的轮系来达到目的， 同时我们也学会了 轮系的传动比概念 及任意轮转速的计算方法。2、复习提问：1 ）定 轴轮系？ 2）定轴轮 系传动比定义？ 3） 任意轴的转速计 算？ 4）方向判定 法？3、教具演示启发；4、提问幻灯片演 示提问内容及答案。1、临听教师的开场 白进入课堂学习 意境；2、根据老师引导回 顾、思考并回答问 题；3、看教具演示；4、观看提示幻灯片复习提问答案。n、导 入新课 题（5分 钟）定轴轮系运动的转化：转动-彳n 1星动-n1通常采用方法：前端末端转动；nk移动？L1、引出问题：以上 我们接触的定轴轮 系均是改变了转速及转向的情况，而生 产中经常需要末端 为移动的传动，怎样 实现呢？2、观看录像：机床 机械加工，请学生 观察思考；1、依据已有的知识 基础探求转变方 法；2、带着冋题观看录 像进行深层思 考；3、听教师启发，并回 答问题。4、观看幻灯片总结 结论。广定轴轮系+螺旋传动移动定轴轮系定轴轮系齿条传动-移动定轴轮系（5分钟）3、归纳思路：末端 添加螺旋传动

4、即可实现；4、还有什么传 动？6、点题幻灯片演 示结论：齿条传 动也可实现。川、新 课教学（24分 钟） 4、2定轴轮系一、定轴轮系轮系的传动比.4、定轴轮系末端带移动件的传（1）末端螺旋传动的定轴轮系 工作原理举例：磨床砂轮架进给机构 当丝杆转一转，螺母（砂轮架） 定轴轮系+螺旋传动n k=n i * 1/i ik L=n k*Ph 移动距离计算L=n k* Ph=n 1*Ph *zi*Z3*Z-Zk-1 / 式中：n k第k个齿轮转速 Ph 导程（mm） 移动方向判定遵循螺旋传动的判别方法例题1 ；磨床砂轮架进给机构， 为右旋，s=3mm，z1=28，z 当手轮按图示方向以 n 1=50 轮架移动距离方向。解：L=n 1*Ph*Z1*z/Z2*Z4=50*3*28 砂轮架向右移动。 一 专动计算（14分钟）便移动一个导程。72* Z4*Z6-Zk（ mm）（r/min）已知丝杠Tr50*3。 2=56，Z3=38，Z4=57, ）r/min回转时，求砂*38/56*57=50mm/min1、黑板上大字书 写标题，以示醒 目;2、重点强调带移 动件的轮系要 解决的主要问 题是：移动件

5、的 移动距离或速 度及方向，如螺 母（或丝杠）、 齿轮（或齿条） 的移动距离或 速度和方向；3、重点内容的板 书，边讲边写；4、放映磨床砂轮 架幻灯片演示 说明磨床轮系 的组成及例题1 ；5、黑板上分析传 动原理及推导 计算公式；6、提问与思考：1） 怎样将两个机 构联系起来？2）螺旋传动螺 杆（或螺母）移 动距离怎样计 算？ （ 3）移动 方向怎样判 定？7、例题1答案在黑 板上规范书写， 以做范例。1、记板书；2、带着冋题观看例题幻灯展示；3、思考要解决的主题问题；4、根据教师引导回答问题；5、复习螺旋传动计算、左右手螺旋 法则，推导传动 计算公式；6、根据推导出的公式与教师一同演练 例题。L. .-141_J丄I_1II i-1 / V1 * C 1LJr-11 1113国=9曆昧砂轮7 1I-1J#南京港口职业学校1、观看车床拖板 箱传动系统幻 灯片展示图；2、启发学生自我 分析工作原理， 推理出传动计 算公式；3、请学生上黑板 写出计算公式；4、评说并修改学 生的结论；5、打出例题2幻 灯片；6、写出例题2的答案。1、看例题幻灯片,专注教师的启迪；2、顺着引导，寻着分 析螺旋

6、传动的思路 试着写出末端为齿 条传动的传动计算 式；3、记笔记4、与教师一同解答。(2)末端齿条传动的定轴轮系(10分钟)举例：卧式车床溜板箱传动系统 工作原理定轴轮系+齿条传动nk=ni*1/iL=nk* jdp=jmpZp (mm/min ) 移动距离计算L=n k* jrip=nk* jmpZp (mm/min )=ni n mpZp *Z1Z3Z5-Z k-1 /Z2Z4Z6-Zk式中；n k 带动齿条的小齿轮转速(r/min )dp 小齿轮分度圆直径(mm) 方向判定：接触点小齿轮的线速度方向例题2:车床拖板箱传动，已知条件见图。求(1 ) i18(2) n8(3) L解：Z2*Z4*Z630*50*69(1) i18= 46.9Z1*Z3*Z54*24*2314*24*23(2) n 8=n 1* =40*=0.85r/mini1k30*50*69(3) L=n8* n mpZp=0.85*3.14*3*12=96.5mm/minr ic ic:11宙卧式车味制扳帘传动系議(共24分钟)IV、思 考练习 与反馈8分 钟）练习题：已知条件如图，回答下列问题：1、Z2轮是轮，用

7、以改变从动件的 。2、 判断方向用法。3、识读螺纹代号T32*12/24、计算末端螺母移动距离L和方向。ni=100r/minzi=20Z3=3OT32*12/2Z2=20Z6=201、打出练习幻灯1、观看练习幻灯片;片；2、帮助学生理解2、学生相互讨论，在组成；纸上演算，并将出3、请学生思考并答案写在投影片回答问题；上;4、放映学生答案3、交答案，一起观投影总结问题。看部分答案，评说结果。Z5=40Z7=60V、课堂总结揭示主 题（2钟）、知识点末端为螺旋传动、齿条传动的定1、放映总结幻灯1、观看总结；轴轮系传动机理片;2、复习学习内容；技能点移动距离的计算及方向判定2、教师口头总结；3、用心揣摩引伸重点传动计算和方向判定3、教师以本课内容意。难点传动机理分析为启迪，语重心长二、应用意义电动机转动工件（或刀具）的移地引申到个人与动集体的关系，教育机械传动中经常应用轮系，这也说明每类单个学生正确对待集传动虽各具特色但势单力薄，联合起来就能充分发体与个人的关系，挥潜能，实现传动目标，且分析遵循一定的规律。进行了一次专业我们也是如此。思想教育。（8分钟）（2分钟）寓W、布 置作业（2分 钟）作业：习题册一、填充/6、7（计算题）思考：四、/5（综合分析）（2分钟）1、习题幻灯片显示；2、提示注意点。1、看幻灯，翻开习题册；2、倾听并记住要点。

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