教育督学督导案例五篇

1、教育督学督导案例五篇 【篇一】督导给教育发展一双睿智的眼睛。中小学责任督学挂牌措施明确要求督学的职责是：对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发觉问题并督促学校整改；向教育督导部门汇报情况，并向政府相关部门提出意见。这些责任的落实现有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，主动而为；又赖于责任督学不停探索新的思绪和方法，从而发明性开展督导工作。*年我担任*区*办事处4所学校的责任督学，我常常性的对*小学进行督导，立即发觉问题，处理问题，督导工作得到了*小学陈校长和老师们的主动配合，梳理这一年工作中的点点滴滴，我认为改进办学条件能够助推学校发展。【案例背景】*学校是一所始建于80年代初的老学校，在*南岸*村，占地2亩，约1380平方米，其中建筑面积800平方米。学校现有教学班6个，学生120多名，教职员16名。老师素质良好，能力卓越，责任心和荣誉感强，全体老师努力奋发向上，历年会考成绩稳居全办之首。自办学以来，受到各级领导的重视和关心，加上全体教职员的辛勤努力，学校教育教学工作得到了稳步提升，素质教育工作结果得以巩固发展，受到了

2、各级领导、社会和广大家长地认可和赞扬。“金无足赤，人无完人。”美中不足的是，*小学是老校，办学条件较差，严重阻碍了学校的发展，急需改进。【案例描述】*学校原有砖混结构旱厕一座。因为年限已久，墙体裂缝，蹲位水泥脱落，水泥地坪已严重损坏，厕所顶部漏雨，墙体粉刷剥落，且厕所属传统坑式厕所，粪便囤积轻易滋生细菌，传输疾病。*学校原有砖混结构师生食堂一座。也因年久失修，破烂不堪，既不洁净卫生又存在不安全隐患。原有的旱厕和食堂已完全不符合创卫标准，严重阻碍了学校的发展。基于*小学实情，又因*年是全市创立卫生城市工作的攻坚之年，也是全市创卫工作省级验收之年。*年3月28日，*区教育体育局印发了*年创立国家卫生城市工作实施方案，并要求各单位认真组织实施。为了改进办学条件，确保迎验工作顺利经过，助推*学校的发展。*年3月开始，我数次去该校进行督查，了解实情，多方协调，对存在的问题要求立即整改到位。【案例分析】针对以上问题，我和陈校长主动对该校办学条件情况进行自查自纠，寻求出问题存在的原因：1、学校师生厕所为旱厕，不符合创卫标准。因为学校所在地的土地使用权归属问题和很多历史原因的限制，再加上没有配套资金，

3、学校的厕所改造问题迟迟没有得到合理妥善的处理，至今成为创卫工作的一大隐患。2、学校食堂没有食品经营许可证。学校年久失修，为了响应国家的营养改进计划，用作食堂的房屋已是尽力而为，根本达不到学校食堂餐厅的标准。因为条件不达标，因此申请经营许可证就成了一句空谈。种种缘由，问题难以在短时间内处理，问题的存在，严重阻止了创卫验收工作的顺利进行，为了不给创卫工作拖后腿，我和陈校长数次商议，制订出详实的整修食堂和重建通槽式水冲式厕所整改方案，并将此情况汇报上级部门，主动协同上级领导给学校整改事项争取资金。经过不懈努力，我和区教体局、住建局、财政局等相关部门数次讨论协商，办好相关手续，于*年4月底所需资金全部到位。*年5月开始动工整修食堂，投资6万元进行了食堂房屋的改造，投资4万元购置了食堂内对应的配套设施（安装了大型电磁炉根本离别了明烟明火，安装了灭蝇灯、应急灯、不锈钢洗具池等等一系列新型的配套设施），师生食堂焕然一新，达成了食堂餐厅的标准。经过短短两周昼夜施工，于*年5月中旬完工投入使用，看着师生们在洁净、卫生，安全的餐厅里就餐，我的心中满满的喜悦和抚慰！对于水厕的重建，因为工程量较大及改造过程中

4、车辆运输对师生存在不安全隐患，我把建设时间安排在空闲的暑假，聘任设计院实际勘测设计出修建图纸，聘任招标企业合理招标，经过近两个月的努力，学校拆除并填充了原有的旱厕，投资近32万元在学校教学楼后重新建造了通槽式水冲式厕所一座（共15个蹲位，女老师3个，男老师2个，男女学生各5各），防滑地面，厕所屋面做SPS防水层，厕所内建筑材料及选择的产品坚固耐用，有利于卫生清洁和环境保护。于*年8月底完工，9月开学已投入使用。*小学的师生们激动万分，情不自禁地说：“我们学校现在是五星级的厕所呀！”可喜的结果让我欣慰，我的付出和艰辛是值得的！【案例反思】为了提升*小学的办学水平，我们历经四个月时间进行了师生食堂的改造工程和实施了厕所的重建工程，深入改进了该校办学条件，不停完善了学校服务功效，提升了师生生活环境质量，塑造了良好的学校形象，努力把该校建设成为绿色学校、生态学校、宜居学校。以上是我从事责任督学所经历的一个经典督导案例，从这个案例的整个过程中我深刻体会到，作为一名责任督学，担负重担，既要有优秀的教育理念，熟悉多种教学方法，又要具有敏锐的眼光，善于发觉多种问题，并含有分析问题和处理问题的能力。要本

5、着为学校服务的宗旨，工作要求实效，实实在在地勤督细查，给学校教育发展一双睿智的眼睛，借“督”而“导”，才能助推学校的连续发展。【篇二】一、案例背景*镇*小学，是整合原*小学、*小学后的一所新建小学，学校选址合理，校舍布局和建设标准全部是*镇相对最好、最完善的学校。学校建成以后，生源却在逐年下降。*年我担任该校责任督学以后，针对这一反常情况，进行了专题督导调研。二、案例描述：*年9月开学第一天，我就来到了*小学，全程参加和见证学校开学报到情况。学校放暑假前就通知学生9月1日早8时开始报到注册，我到校时间是9时，可学校除了校长和一名老师之外，偌大的校园空空如也，学校的花坛里杂草丛生、垃圾随地可见，食堂工作人员才开始准备烧开水。本应该热闹的开学景象没有看到，看到的却是冷冷清清的校园和懒洋洋的三个教职员，学校大门敞开，门口没有安保人员。教室走廊、师生食堂灰尘遍布，校园一片死寂。我耐着性子等，等候迟到的老师学生。10点钟以后，开始有学生进入校园，操场上稀稀拉拉的多个学生在那儿打打闹闹，看得出这多个全部是高年级的学生，她们已经习惯了这种散漫的生活。十一点，应到校老师9人，却只到了6人，这6名老师就

6、是6各班主任。学生开始注册报到了，一年级的报到窗口前只有3名学生家长在徘徊。我趁这个机会跟这三名家长交谈起来。“你们是来给孩子报名的吗？”“我们来看看”。显然，对我这个并不熟悉的人，她们心存戒备，不情愿多说一句话。“我们这个学校新建以后条件是全镇最好的，你们仿佛不很喜爱这所学校？”“你是谁呀？”“我是*镇*校工作人员，也担任这所学校的兼职督学，督学的职责就是检验督促学校工作，规范学校办学行为，了解和掌握学校及群众对教育工作的意见和提议，帮助学校及家长处理实际困难”。这一番话以后，家长显著有点激动，也开始一人一句的跟我聊了起来。“你是*校的，那我问你，我们学校为何老师奇缺？”“我们是贫困山区，谁全部不重视我们这偏远学校，你管不论？你管得了吗？”“我们学校教学质量连年位居全镇倒数，你知道吗？你有措施处理吗？”连珠炮通常的责问，尖锐的问题，让我一下子不知怎样回复。总算是能够交流了，我就激励家长们还有什么问题全部说出来，我处理不了，还有上级组织，我会把群众意见反应给组织，也会尽自己全力来处理存在问题。至此，我明白了，这所学校硬件不停改进，生源却不停降低的根源，一是在于师资不足，二是质量下滑，三

7、是管理松懈。针对这些问题，我以责任督学身份，在下午召开了全校老师会。会上我讲了三层意思：第一，因为很多客观原因影响，*小学老师力量不足，老师年纪偏大，这一问题我将汇报给*校领导，借轮岗交流，激励年轻老师来*小学交流轮岗；第二，教学质量连年位居全镇倒数位置，这和师资有很大关系，但也和老师们的敬业精神、责任心、工作态度有很大关系。长久处于这种环境之中，让老师们失去了工作激情，相互影响，形成恶性循环，造成人人不思进取、不求上进。处理这一问题，必需严明工作纪律、制订激励机制，学校要在一周内完善好多种管理制度，尤其是修订完善绩效考评制度，同时要办好师生食堂，处理老师冬季取暖问题，改进师生生活条件，让老师们安心学校。第三，就我今天看到的学校存在的问题，逐项进行整改，学校门卫必需坚守岗位，环境卫生、食堂厕所卫生、教室卫生必需责任到人，对迟到的老师进行大会批评训诫。一周以后，我再次来到*小学，学校师生精神面貌改变很大，四名年轻的轮岗老师为学校注入了活力。学期末全镇组织的质量检测评定中，*小学从原来的倒是第一，提前了三个位次。教育是个长久的工程，根本处理*小学的问题，还有待持之以恒的坚持，我相信*小学一

8、定能走出恶性循环的低谷，向着更规范、高质量不停发展。三、案例反思督学，不只是一个称谓，更是一份责任。作为一名兼职督学，我深感自己责任重大、使命光荣，*小学的问题，是很多偏远山区学校的共性问题，作为督学，不仅要善于发觉问题，更要有帮助学校处理问题的能力和胆识。只要信息教育，只要善于研究，督学定会成为政府信任、学校欢迎、群众喜爱的人。【篇三】一、案例背景：*镇*小学，地处*镇西南最远山区，距离市区30公里，距离*镇*校25公里，学校现有学生68名，本校在编老师4名，教学班6个，教学年级16年级。在编老师中中级职称3人，初级职称1人，其中一名老师临近退休。学校师资力量及其微弱。去年*校石校长和我经过多方努力，临时处理了当务之急。作为学校的兼职责任督学，在今年临近放暑假的时候，我再次来到学校，听取学校意见，期望经过自己的努力，更加好处理学校师资不足的严重现实问题。二、案例描述：*年6月18日，我以督学身份来学校进行深入调查，首先听取了校长*的简单汇报，走访老师，了解形成现实状况的原因，听取老师们对学校存在问题的见解和提议。然后走进课堂，听取了*、*、*老师的三节课。经过实地调研，我对这所学校有

9、了比较深入的了解。1、学校地处相对偏远的山区，外出打工是农民唯一的挣钱渠道，而儿女上学问题也成了每个农民家庭的主要问题，要么就让儿女随父母外出就读，要么就将儿女送往城区的寄宿制学校，这么造成了学校生源逐年下降，真正留下来在本村学校上学的学生，几乎全部是留守儿童，更多的家庭是对儿女教育不重视，孩子从小养成了很多坏习惯，还有的属于先天智力残疾的孩子，送学生来学校，就是为了让老师帮助家庭看管孩子，家长的出发的首先错了。凡此种种，造成了学校不仅生源数量逐年下降，生源质量更是越来越差，学校教育质量相对比较差，这么的恶性循环，造成了学校在群众中的形象和信任度下降。老师们在这种环境中得不到认可，没有成就感和职业自信，因此没有些人愿意留在这里工作。2、*镇属于城镇结合部乡镇，山川差异大、气候差异大、公工作环境差异大，同在一个乡镇，*小学、*小学、*初中、*小学等学校的老师离城近、离家近、信息通畅、学校环境好、生源质量高，而在教育质量评选中，全镇一把尺子，这种情况严重伤害了*小学老师的工作热情，人人思走成了这里老师的理想和愿望。近几年即使*校想了很多措施，让从外乡镇调回来的老师强迫到*小学任教，政府部门也加大了该校山区老师补助力度，但依然难以留住年轻老师。为此，作为责任督学，我也将这种现实状况不止一次的向各级领导作了汇报，但总没有根本处理问题的好措施。经过此次的专题督导、实际调研，结合区教体局和*校的部分文件政策，我大胆提出一个设想：用轮岗和走教处理学校师资力量不足的难题。调研结束后，我向*校石臣记校长做了具体汇报，并提出了自己的设想：一是，扎实落实老师轮岗制度，将老师轮岗和职称评定、职级晋升严格挂钩。每十二个月在全镇进行全方面摸底，通常符合轮岗条件的老师，假如不根据人社局文件要求主动轮岗的，果断不予晋职、晋级，让轮岗成为年轻老师的主观意愿，

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