学生情感作文锦集8篇
17页1、学生情感作文锦集8篇 在学习、工作乃至生活中,大家总免不了要接触或运用作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?以下是我细心整理的学生情感作文8篇,希望对大家有所帮助。 学生情感作文 篇1老师,教会你全部的学问;父母,教会你做人的道理,同学,成为你竞争的对手;而挚友却是激励你进步,影响你生活的人。我这个暑假回到了奶奶家,身边相识的人特别少。但是有两个挚友我从小就相识,他们对我特别好。他们住在农村,经常帮父母干活。而我养尊处优,什么都不会,也什么都不懂。我常挑食,他们眼里看不下去,常告知我这些东西是怎样辛苦才种出来的,可是我并不在意他们说的,依旧我行我素。直到有一天,那天正好是个大晴天,他们叫我换了衣服和他们去种白菜。我心想:去就去,你们能干的我也能行。于是和他们去了。我们2点动身。到了以后他们教我怎么弄。我照他们的样子学了一会。觉得很简洁,就把土踩严实了。前边人撒种子,后边人有一个盖土然后我们踩。心想:嗨,竟然这么简洁,还不如我玩嬉戏有难度呢。后来我可不敢这么想了。我们此_文_来_源_于_贵.州/学,习网 httP:/Www.zU521.Com 只踩了一
2、小块地,竟然从2点干到了6点。始终没停。我干完后累的半死。他们对我说:“知道你吃的饭是多不简单才种出来的吧,要好好学习吧”听完这话我才明白,诗人为什么写“锄禾日当午,汗滴禾下苦。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”了。种小白菜那天我又去了,我们只负责采和装车。可是这么简洁的内容又是同样的不简单,我干了两天才能完。因为系绳很勒手,我的手红了一圈。第三天我们凌晨三点就动身买菜了。满满一车小白菜,我们几天的心血竟然才挣了200多元。这回我更深刻的体会到了农夫伯伯的不简单。可能这些经验有些人一辈子也不行能有,不能真正体验到。可是挚友给了我这样的阅历和机会,用另一种方法,教会了我学问,教化了我。请珍惜给你激励,给你帮助的挚友。学生情感作文 篇2今日下午,老师测我们跳绳,我和刘思宇带人跳了68个,还有人跳了90多下呢,练习完小挚友都走了,舅舅还没接我,最终我用王老师的手机给妈妈打电话,让舅舅来接我。妈妈问我是不是犯错误被老师留下,我没听清就说:“嗯”过了一会儿妈妈焦急的给老师打电话,打算让老师狠狠的指责我,可是妈妈误会了我。学生情感作文 篇3分析作文教学中培育学生情感的缘由,提出作文教学中培育学生情感的三条途
3、径。作文教学 情感 运用情感培育在作文教学中具有非常重要的作用,假如老师能调整好学生的情感状态,往往能大大改善作文教学效果。情感是教化的灵魂,情感看法是影响学生学习和发展的重要因素。作文教学的艺术更多的不在于学问的传授,而在于激发学生的内在情感,使学生在情感的驱使下自然地写作。以“情”驭文,以“情”蓄势,以“情”雕文,最终达到文情并茂。一、作文教学中培育学生情感的缘由(一)感情是写作的源头活水现在许多学生怕写作文,缘由是目前我们的作文教学是封闭式的,作文内容与生活脱节,重课内轻课外,加上很多老师不让学生的情感自由驰骋,逼他们写一模一样的应试作文。老师逼作,学生憋写,学生主观上没有作文的主动情感,作文就会成为熬煎人的苦差役,学生则会消极应付,生编硬造。这样是不行能写出好文章的。文以传情,文以载道。文章是一个人对社会、对生活、对自然的情感体验或者理性认知。要写好文章,情感是基础。苏辙说过:文不行以学而能,气可以养而致。此“气”,就是酝酿在心的情感和理趣。清朝王夫之也说:落笔之先,意匠之始,有不行知者存焉。就是说,文章没有技巧,而要靠个人内心的意趣。世上真能写文章的人,都是有了长期的情感积蓄
4、,促使其非说非写不行,一旦为某种契机触发了情感,就产生了剧烈的写作欲望,并满怀情感地进行写作,不能自止。长期以来,在作文教学中,作文材料的贫乏单一,脸谱化、公式化、情感的苍白和空白化,始终是困扰作文教学的一个历史沉疴。语文老师在进行作文教学时,应当把引导学生思想积淀、情感体验作为作文教学的重点,培育学生如何把自己真实的情感和感悟表达出来,激励学生说出自己想说的、要说的、非说不行的、真正属于自己的特性化语言,将假话、空话、套话拒之门外。引导学生如何去感悟人情、人性、感悟做人、生活的点点滴滴,培育学生的怜悯心、和善、孝心、正义感,正确的美丑、善恶、是非观。笔者有一次给学生布置主题为“我的好挚友”的作文,一起先,笔者从确定中心、选择材料、运用语言等方面做了具体的指导,但到落笔时,学生仍旧觉得没什么可写的,交作文者寥寥;后来,笔者顺应学生的心理,要求把好挚友在学校中的表现向他们的家长汇报。学生都觉得这样的作文有意思,激发了向家长汇报的激情。这样一来,学生都觉得有很多要说的话,产生“情动而辞发”的效果,写出来的文章言之有物,情真意切。(二)感情对写作活动起到催化作用有情才有文,情动而辞发。闻名作
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