如何达到幼儿园家园共育
3页1、如何达到幼儿园家园共育新纲要指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”一个学校最重大的事是教育孩子,一个家庭最重要的事同样也是教育孩子。“互动合作”是当今瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张:儿童的学习不是独立建构的,而是在诸多条件下,主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中,儿童既是受益者,也是教育资源的提供者。因此我们意识到:要有效达到家园同步、共育、同构,只有通过各种途径,使幼儿园与家庭建立一种合作、对话、一致、互补的关系,在双向互动中,逐步唤醒家长的主体意识,转变家长教育观念,提升教养水平,真正携手共同担负起教育幼儿的任务。一、开发利用家长资源(1)我请妈妈当老师,发挥家长优势每位家长都有自己的优势、强项。我们充分利用家长的优势,让家长客串教师,与教师形成优势互补,以充实幼教力量。我们开展了“我请妈妈当老师”的活动。首先通过问卷调查,了解每位家长的职业、兴趣、特长,愿意给孩子们组织什么活动等。然后根据家长的特长和意愿,聘请他们参加相关的教育活动。首先,把家长请进幼儿园。翔翔的妈妈是位销售人员声音特别好听,我们和他共同上一节字宝宝课程,他给小朋友上起课来
2、有声有色,还请了很多小朋友分角色朗读环节,小朋友们听得津津有味。这以后家长们各显所长,先后以“老师”的角色“介入”了幼儿园的活动。明明妈妈教小朋友们唱优美动听的小马等等“我请妈妈当老师”的活动增强了家长的主人翁意识,活跃了幼儿园的教育活动气氛,孩子们感觉特别亲切,更为家园共育架起了一座七彩的桥梁。(2)开展幼儿园特色活动,吸引家长参与为了让家长更深入地了解幼儿园教育,调动家长参与教育活动的积极性。我们经常开展各种特色集体活动动。以本学期的一次以“我健康,我快乐”的运动会为例,活动前,我们根据幼儿的提议,请家长和孩子老师共同参与运动会项目。活动那天我们做了简短的开场白,一场激烈地亲子互动式的运动会就开始了。我们请家长参加我们的拔河比赛,老师一组,家长一组,幼儿看到自己的爸爸妈妈和自己的老师进行比赛显得非常激动和开心,家长直接介入教育活动,和幼儿老师平等交流,充分体现了一种平等的互动关系。通过活动,家长们体验了亲子互动活动的乐趣,增强了家园合作的信心,对幼儿园工作更关心更主动了。(3)在幼儿园创设各种家园联系方式我们幼儿园开设了多种家园联系的渠道,分别有园长信箱、家园联系册、家访、电访、网
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