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讲课认识图形教案

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常见问题

1、课堂教学设计主备人复备人日期10月11日课题理解图形课型理解课第（ 1 ）课时教学目标1. 使学生初步理解长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩理解这几种物体和图形。2. 培养学生动手操作、观察水平，初步建立空间观点。3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点初步理解长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，知道它们的名称。教学难点初步理解长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观点。教具准备各种形状的物体，图形卡片。主要环节创设情境，导入新课。通过观察，知道图形名称。动手体验，了解图形的特点。课堂总结，反馈联系。板书设计认识图形长方体正方体圆柱球评价与反思本节课通过学生观察、触摸、动手操作，在玩中体验不同形状物体的不同特点，同时，让每一个孩子都动手，亲自去尝试体验，培养了学生的想象力和创造力，有加深了学生对图形的理解，更让学生体会到“玩数学”的乐趣。我认为这节课学生能知道各种图形的名称，在了解图形特点上还需加强练习。时间教学过程复备一、质疑激情:一、质疑激情: 师:同学们，智慧爷爷给我们带来了许多礼物，想

2、知道是什么礼物吗？生:想。师:让我们赶快去看看吧！生:香皂、文具盒、牙膏、足球等。师:这就是今天我们要理解的物体和图形。（师板书课题）二、操作感知: 1. 分一分，揭示概念。师:智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。（1）仔细观察，有几个格子？（4个）对就是把这些物体分成四类，注意要把形状相同的物体放在一个格子里，教师巡视。（2）生汇报。问:你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）给物体起名字。师:我们刚才把这些物体分成了4类，但是这每一类物体都有它自己的名字，想不想知道它们叫什么?生:想。师:总结名称边随机板书。（4）老师想考考大家，我把这些物体的外衣脱掉，你们还能叫出它的名字吗？（幻灯显示让学生说名称）（5）拿出长方体、正方体、圆柱和球的立体图形。师:谁能把这些图片贴在它相对应的名字旁边。2. 摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流，教师板书图形特点。学生可能说出: 长方体:是长长方方的，有平平的面。正方体:是四四方方的，有平平的面。圆柱:是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球:是圆圆的。三、游戏“看谁摸得准”: （1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题）（2）教师说物体形状，学生摸。四、小结:同学们今天我们理解了哪4种图形，课后再找一些我们今天学的图形好不好？五、现在让我们一起进入这节课的课堂检测:1、认一认。2、数一数。数一数图中图形各有几个？3、填一填。分清左和右。

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