您所在位置：网站首页 > 资格认证/考试 > 自考人教部编版七年级历史下册第一单元第1课隋朝的统一与灭亡教案

人教部编版七年级历史下册第一单元第1课隋朝的统一与灭亡教案

3页

卖家[上传人]：人***

文档编号：487209277

上传时间：2023-07-02

文档格式：DOC

文档大小：82KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 3 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、历史教学设计课题：第1课隋朝的统一与灭亡课型：新授内容标准知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通。认知提示：说明隋朝灭亡的原因，知道隋朝是一个有作为但很短命的王朝。教学目标知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士等基本史实，思考其内在联系；引导分析隋炀帝功过，培养学生全面评价历史人物的能力。过程与方法：识读相关历史材料，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。情感态度与价值观：隋朝大运河的开通和科举制的兴起，显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情结。教学重点隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度是本课的重点内容教学难点开通大运河和科举制度是本课的重点，也是难点教学方法新授法学情分析学生对科举制确立的过程容易理解，但要理解科举选官制度出现的原因与意义还有一定障碍。教师可以先交代九品中正制，再借用表格，比较九品中正制和科举制度，分析其差异，从而理解推行科举制度的原因和进步意义。教学用具多媒体教学课堂小结见PPT作业布置练习题板书设计隋朝

2、的统一于灭亡一、隋的统一三、开创科举取士制度 1.隋的统一（建立、统一） 1.原因：2.隋的强盛（措施、作用） 2.历史意义：二、开通大运河四、隋朝的灭亡1.概况： 1.原因：2.意义： 2.历史教训：教学过程教师活动学生活动备注导入新课盛唐诗人皮日休诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？学生回答预习思考今天我们一起学习隋朝的建立与灭亡，请大家认真阅读课文及相关材料，边读边画出你认为重要的历史信息。思考：隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？学生自由阅读，并思考问题议讲师生互动课堂探究一、隋的统一阅读材料回答：1.隋朝是如何建立和统一全国的？有何意义？2.隋朝统一后采取了哪些巩固措施？取得了什么成效？二、开通大运河1. 隋朝开通大运河的主要目的是什么?概况如何？简述一下。2. 隋朝开通大运河是好事还是坏事？你怎么看？三、开创科举取士制度1. 隋朝为什么要开创科举取士制度？科举制和前朝的选官制度有什么重大不同？2.何为科举制？是谁正式确立的？对当时的社会产生了什么

3、影响？四、隋朝的灭亡1. 隋朝速亡的原因是什么？2.从隋朝的速亡中我们应该吸取怎么样的历史教训？学生回答：时间：公元581年建立者：隋文帝杨坚都城：长安统一时间：公元589年学生讨论明确：经济方面：编订户籍，统一币制度量衡政治方面：加强中央集权，提高行政效率学生回答：加强南北交通；巩固隋朝对全国的统治。学生讨论明确：总的来说是好事，加强了南北政治、经济和文化交流，但也加重了人民徭役负担，激化了社会矛盾。学生讨论明确：科举制选拔官吏的依据不再是家族名望，而是考试成绩，选拔官吏的权力也从地方集中到中央。打破了门第的限制，给一般的知识分子提供了做官参政的机会;同时，选拔官吏的权力也从地方集中到中央，加强了中央集权。学生讨论明确：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，致使民不聊生，社会矛盾激化，最后在农民起义中被部下在江都杀死。隋炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主要原因。板书设计：教学反思：本节课教学通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人；引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响。通过出示材料，加深对重点内容的分析和理解。通过学生参与与讨论，培养学生各方面的能力。但对难点的处理有些简洁。在教学中可以多补充材料，让学生更好地理解本课的难点知识。

《人教部编版七年级历史下册第一单元第1课隋朝的统一与灭亡教案》由会员人***分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级历史下册第一单元第1课隋朝的统一与灭亡教案》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源