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刍议新课改下高中地理高效课堂的构建

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1、刍议新课改下高中地理高效课堂的构建摘要：随着我国教育改革的快速开展，对高中地理教学提出了更高的要求，同时对教学的改革深入也在不断推进。在新课改环境下，高中地理教学过程中要求教师构建高效的课堂，保证教学效果。在本文中对当前的高中地理高效课堂构建进行了分析，并提出几点改善意见，旨在提高高中地理课堂教学质量。关键词：高中地理;高效课堂;构建一、引言新课改在我国的高中地理教学中正在逐渐推进，使得高中地理课堂教学效果受到的重视也在逐渐增加。如何构建科学高效的高中地理教学课堂，对当前我国的教学效果具有重要意义。在教学实践中，局部高中地理教师并未开展相关的高效课堂构建措施的研究和实践，造成高中学生对地理学习的兴趣不高，影响了学生的课堂学习效果。下面对新课改下高中地理高效课堂的构建措施谈谈自己的看法。二、高中地理高效课堂的构建意义一提高学生综合素质新课改中要求教师对学生的综合素质进行提高，从而帮助学生培养地理素养。在我国的传统观念中，地理知识是一个重要的衡量标准，因此，帮助学生掌握更多的地理知识，培养其地理思维对学生今后的开展具有重要意义。在高中地理学科中，其涉及的知识内容非常广泛，教师构建高效课堂能

2、够在帮助学生掌握更多地理知识的根底上，提高学生的人文知识和社会知识等，拓展学生的知识面，这对学生综合素质的提升具有重要意义。二培养学生的立体思维能力在当前的实际生活中，很多学生并没有良好的方向感，在日常生活中经常会出现学生分辨不清东西南北的情况，这是由于局部学生缺乏立体思维能力。高中高效地理课堂的构建，其对学生的立体思维能力较为重视，通过课堂上的针对性教学内容，帮助学生将书本知识和生活实际进行联系，培养学生的立体思维能力。此外，通过高效课堂的构建，学生还能够将自身的立体思维能力同课堂教学相结合，构建更加科学准确的地理磁场等，加深学生对地理知识的理解和认知。三、高中地理高效课堂的构建现状高中地理教学对学生今后的开展具有重要意义，同时也是学生今后生活工作开展的根底技能之一。但对于当前的高中地理高效课堂构建，其并未取得应有的成绩，无论是课程设置还是教学模式，当前的高中高效地理课堂都存在着较大的问题。高效课堂主要是为了提高教师的教学效果，完成每一节课堂的教学任务。但对于很多高中地理教师来说，其在进行课程内容的设置时，由于过于追求教学任务的完成，而对学生的学习兴趣以及地理素养培养重视程度缺乏，造

3、成课堂教学内容过于重视理论。在这种教学模式下，课堂仍然沿用的是传统的教学方法，学生的积极性难以调动，造成学生的学习效果不佳。四、高中地理高效课堂的构建对策一以学生为主体构建高效课堂在当前的高中地理教学中，局部教师依赖于自身的教学经验，在课堂上采取一言堂的教学方法，学生在课堂教学中很难参与，大局部学生无法集中精力，造成学生的课堂学习效果不佳。针对这一情况，高中地理教学课堂模式需要转变，将学生作为课堂教学的主体。像在讲解?环境与环境问题?这一内容时，教师可以尝试将课堂交给学生，让学生对课堂内容进行讲解，或者通过交流小组的方法让学生对当前我国的环境问题进行讨论，并提出科学合理的改善对策。最后，学生的意见和讨论成果转交给教师，教师对其进行点评。最后再由教师对学生课堂上没有弄明白的内容进行补充，并对学生的疑问进行解答。通过这一教学方法，学生的学习兴趣得到了调动，同时通过学生的讨论，能够加深学生对课堂知识的记忆和理解。二多种教学方法的开展在当前，多媒体资源的运用使得高中地理课堂教学逐渐呈现多元化和新鲜化，而对于学生来说，新鲜事物的吸引力要比传统的黑板教学更强。在开展高中地理课堂教学的过程中，教师通

4、过多媒体资源中的图片和视频等，能够更好地吸引学生，而学生在课堂学习中的注意力也会随着这些资源而逐漸转移，全身心投入到教师的教学内容中，加上多媒体中的音乐，为学生的学习营造良好的气氛，提高学生的学习效果。通过这些内容的引导，教师在开展高中地理高效课堂的构建时能够开展多种教学方法，像在学习?水污染及其成因?这一内容时，教师可以通过安排学生对学校周围的环境进行观察，探究不同工厂的污染水排放情况。这种实践教学模式，学生能够对水污染的成因更加了解。三创设情景，启发学生对地理的感知地理学习同学生的生活具有紧密的联系，高中地理课堂教学中，教师可以尝试将地理知识同学生的生活实际进行联系，引导学生多关注日常生活中的地理知识运用。地理知识在生活中的实际应用就是理论联系实际的过程，通过这一教学方法，学生对课堂中的地理知识的理解和运用会更加了解，同时也能帮助学生解决实际中的很多问题。像在教学降雨的成因时，教师可以让学生对日常生活中的一些实例进行分析，像烧水时壶盖上的凝结水如何形成的等等问题。通过这些问题，学生对问题的成因有一个更加清晰的认识，同时生活中的实例帮助学生加深了对知识的理解。五、总结高中地理课堂教学，不仅要求教师对教学资源进行充分运用，同时还需要结合实际情况对教学资源进行整合，帮助学生提高课堂学习效果，构建起高效的地理课堂。参考文献：【1】祁玉芳.高中地理高效课堂构建研究J.学周刊，20219：100-101.【2】钟弄璋.新课改中的高中地理高效课堂策略分析J.课程教育研究，202144：158.【3】汤剑.基于新课改的高中地理高效课堂构建探究J.课程教育研究，202122：184.张会会，内蒙古自治区赤峰市，赤峰市宁城高级中学。

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