第九单元总复习
7页1、第九单元 总复习复习内容说明: 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分:20以内的数,20以内的加法和10以内的加减法,认识图形,认识钟表,用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系,便于在复习中进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。复习目标:1通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。2熟练口算10以内的加减法,正确较迅速地口算20以内的进位加法。3会辨认常见的四种立体图形和平面图形,知道整时和半时。4根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。复习重点 :20以内进位加法和10以内加减法,根据加减的含义和算法解决简单的实际问题复习课时安排:约4课时 第一课时 总复习20以内的数教学内容:教材第105页的第1题,练习二十五的第1题。教学目标:知识与技能:进一步巩固120各数,20以内各数的组成以及20以内数的顺序和大小。过程与方法:注重计算速度的提高,注重培养学生从多方面思考问题的能力。情感态度与价值观:注重培养学生良好的思考问题的习惯。教学重点:使学生掌握20以内数的顺序、大
2、小和读写方法。教学难点:提高学生综合运用知识的能力。教法与学法:教师:尝试指导法。学生:自主学习法。教学准备:计数器,课件。教学过程:一、复习读数、写数、数数、数序1教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。2教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等。3学生一个一个地数,从7数到15。4两个两个地数,从2数到20。5填数,练习二十五的第1题。学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。二、复习20以内数的组成 :1问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。3问:谁会在计数器上表示13这个数?指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第107页的第2题。5师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义 :1出示教材第107页的第3题,先让学生口答,再在书上填写。2数学游戏,猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数,我是几?(2)我比9少1,我是几?(
3、3)我是12和14中间的一个数,我是几?(4)我是19后面的一个数,我是几?(5)我比18少1,我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?(7)我是由2个十组成的,我是几?四、复习加减法的含义1 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式,教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习:1、填数4 _ _ _7_ _ 9_ _ _12_20_ _ _16_ _ _12_ _ 六、小结你今天有什么收获教学反思:本节课进一步巩固120各数,20以内各数的组成以及20以内数的顺序和大小,注重计算速度的提高,注重培养学生从多方面思考问题的能力。第二课时 20以内的加法和10以内的减法。教学内容:教材106页,练习二十五的第2、4、5、6、9题。教学目标:知识与技能:(1)通过复习使学生加深对加减法含义的理解。(2)进一步提高20以内加法的计算速度和准确率,以及10以内加减法的口算能力,进一步巩固数的组成。过程与方法:鼓励学生算法多样化,培养学
4、生思维的多样性。情感态度与价值观:培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力,激发学生对数学学习的兴趣。教学重点:使学生能熟练计算20以内的进位加法。教学难点:提高学生的计算能力。教法与学法:教师:尝试指导法。学生:自主学习法。教学准备:课件。教学过程:一、对口令110以内数的组成2口答。6个一和1个十组成( ),1个十和2个1组成()二、基本练习数学游戏1 教师将110的两组卡片,打乱顺序,分放在两个纸盒里。2 一个学生抽出两张卡片,较快说出得数,如果算对了,就把卡片留在自己手中,如果算错了,就把卡片放回去,然后由另一个学生抽卡片,算出得数,这样轮流抽,直到所有卡片抽完为止,最后手中得到卡片多的为优胜者。3、看图写出两加两减算式_ _ _二、 指导练习:1 教材第107页的第5题复习20以内的进位加法(1)把学生分成三人一组,一个学生出示口算题卡片,并做裁判,另外两个学生抢答,看谁又对又快,给得胜的学生发红花,然后,三个学生交换角色,再玩。(2)试算:7+5 2+9 5+8 7+4 6+62口算下列各题。3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0=5+7= 1+6
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