2022四年级语文上册 第七单元 20《听泉》教案 鄂教版
2页1、听泉教材解读:听泉是一篇优美的写景散文,写了作者去广东肇庆市的鼎湖山听泉,将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来,表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱,对大自热的热爱。全文一共由5个自然段组成,是按照地点的转移和时间的先后顺序来写的。第1自然段为第1部分,写“我们”来到风景名胜鼎湖山,交代了地点。第2自然段为第2部分,写白天“我”在上山途中观景听泉。第3、4、5自然段为第三部分,写夜晚“我”在庆云寺借宿,细细聆听、辨识、品味着泉声,抒发了作者在鼎湖山听泉的总体感受。教学目标1、学会12个字,会认8个字。2、读准并理解“时隐时现、不绝于耳、交错流泻、湿漉漉、悠悠扬扬、安详、循着、繁花似锦等词语。在学习的过程中体会理解词语的方法。3、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第二自然段。4、学习第一、二自然段,凭借课文中具体语言材料,通过想象感受白天听泉的美妙,增强热爱大自然的思想感情。教学重难点:1、学习生字,理解重点词语。2、引导学生结合具体的语言环境理解重点语句,体会作者要表达的思想感情。预习单(附在教学设计后)教学板块学生课堂练习单第一板块:定向明标、自学指导一、揭题,导入1、板书课题,读
2、了课题后,你们有什么疑惑?2、带着这些疑惑,我们来学习第20课。3、齐读课题。第二板块:合作探究、自我展示二、初读课文,整体感知。教师小结:同学们学得都很认真,通过整体感知,我们已经解决了不少问题,知道了这篇课文就是写的作者在鼎湖山,白天和夜晚听泉的感受,他听到了怎样的泉声,又是怎么听的呢?这节课我们先来学习白天听泉的部分。(板书)三、学习课文第1自然段。1、自由读课文第1自然段,思考:从第1自然段当中,我们知道了些什么?2、师:第1自然段作者向我们介绍了听泉的地点鼎湖山。师介绍:鼎湖山是我国著名的风景区。那里群峰罗列,古木参天,鸟语花香,满目青翠;那里不但有浩瀚的林海,更有高悬的飞瀑,成为鼎湖山的一大特色。四、学习课文第2自然段。1、默读课文第2自然段,思考:第2自然段主要写了什么?2、再读第2自然段,分别勾画出作者观景和听泉的句子。3、全班交流。4、指导朗读。在轻纱似的薄雾中,鼎湖山的泉水交错流泻,时隐时现。清纯悦耳、欢快活泼的泉声和安详厚重的钟声汇成一片美妙的音响,在每一位游客的耳边、心头回荡。能把这一自然度读好吗?第三板块:巩固练习、拓展延伸A类:基础题。指导朗读。B类:拓展题。1、学生质疑。2、小组学习A、组内学习课后生字,正音,纠错。B、组内读课文,做到正确、流利。C、组内交流课文的主要内容,并即时修改、调整。3、全班展示。4、学生读课文,并思考问题。5、全班交流。6、学生默读第2自然段,写出第2自然段的主要内容。7、同桌交流。8、全班交流。板书设计: 20 听泉 看到的白天 泉水美妙 多变入耳 听到的 夜晚 教学反思:课题:20、听泉班级:姓名:家长签字:字词基础我会学1、自学生字词,给课后生字组一个书上的词,读5遍。 2、将课文读3遍,做到正确流利3、理解词语:交错流泻、繁花似锦、山鸣谷应、万籁俱寂、聆听、辨识、品味、涧水、雄浑磅礴、汩汩。阅读反馈通过预习,我知道这篇课文主要内容?( 请写在书上)我会思考为什么作者说“那滋润鼎湖山万木、孕育出蓬勃生机的清泉,仿佛汩汩地流进了我的心田”?我会质疑读了课文后,我有疑惑:我会积累积累文中描写泉声的句子,抄在积累本上。
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