大班拼音教案

1、大班拼音教案在教学工作者实际的教学活动中，就不得不须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的大班拼音教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班拼音教案1内容与要求：1、欢乐地参与拼读嬉戏，大胆洪亮地进行拼读，宁静细致地倾听，接着养成良好的学习习惯。2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有肯定的协作意识。活动重点：主动参与拼读嬉戏，大胆洪亮地进行拼读，宁静细致地倾听，接着养成良好的学习习惯。活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌活动打算：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕活动过程：一、 拼读分类（集体嬉戏）指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小挚友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？1、 你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）2、 要求：选择

2、一张卡片，先自己拼出再领读，其他小挚友也要听细致了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。（两块板：学习用品、生活用品）3、 幼儿拼读分类活动。4、 小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能遗忘，这一边的生活用品，你可以依据须要，有选择的带。二、 合作拼读（小组活动）指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告知我们小挚友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做挚友的。不过这回要考验我们小挚友合作的本事，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找挚友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了挚友。1、 幼儿合作拼读，找字2、 拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。）1）告知大家你拼出的是一句什么话？2）考考你们，第个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）3）告知大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小挚友本事真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。3、 集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等）4、 这首儿歌告知我们小挚友什么呢？5

3、、 现在，我们小挚友本事越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师肯定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。）大班拼音教案2嬉戏适用范围：本嬉戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字状况。活动目标：1、喜爱参加嬉戏，体验。2、发展幼儿思维和口语表达实力。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。嬉戏打算：布置教室，将桌椅根据班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自打算好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读全部生字、词语内容的同学当选）。嬉戏操作过程：导语：小挚友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行嬉戏。嬉戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行仔细地评判。2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”嘉

4、奖给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台接着进行嬉戏认读。3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就刚好地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），遇到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。5、最终老师将票数汇总，评比出一、二、三等奖各一名。 该嬉戏既能系统检查反馈小挚友课外学习认字的状况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与剧烈的集体意识。活动反思：“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边探讨着购物安排。“今日只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的办法。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜爱的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子渐渐逛。有的一会儿就解决了问题，每人

5、一样东西，很公允，有的还在争辩究竟买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。慢慢地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不遗忘向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算胜利。咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不愿放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”四周的人都争论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老醇厚实地走路了。看得一旁的老师窃笑。大班拼音教案3教学思路：一年级的小学生好动、留意力无法长久，喜爱听故事、做嬉戏。而传统的拼音教学是非常枯燥的，难以吸引的学生的留意力。因此，我依据学生的特点，尝试以生动好

6、玩的故事贯穿其中，猜谜、嬉戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经相识了不少拼音挚友，猜一猜他是谁(师说一扇小门等，生猜出n.l.j.q.x.h.sh)2、师：昨天刚相识的复韵母挚友惦念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读3、师：有几个整体认读音节家族的挚友好久不见了。出示：yu wu yi二、故事贯穿教学ie ue1.学习ie师：今日我们接着到拼音王国里找挚友，小n和小l也要跟我们去。动身了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨!小ei !没想到他转过头惊奇地说：你认错人了吧。那他是谁呢出示ie 师：原来是ie ,哪位小挚友相识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗?指名说，区分读。2.学习ue师：送走了小ie ，小n接着在拼音乐园里玩，不知不觉天慢慢黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好!师：月亮姐姐特殊喜爱上课用心听的小挚友，瞧，她看

7、着小挚友呢。(组织教学)就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢?出示ue ,师：哪位小挚友相识她。指名读，范读，齐读。师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。3.学习yue.师接着编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听赶忙擦去眼泪。出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个挚友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找挚友。4.学习ye师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发觉隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有方法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小I就变成了大y。出示ye 师：你还相识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话课间操三.猜谜引出er 的教学1.师：这儿有个谜语请小挚友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说(耳朵)师：耳

8、朵能帮我们干什么呢?生：听故事，听老师讲课师：看哪位小挚友用好自己的小耳朵了，仔细听了。(组织教学)师：今日我们要相识的最终一位拼音挚友就是er，耳朵的耳读第一声就是他的名字。范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。师：这位小er很特殊，他不像其他韵母喜爱跟声母交挚友，他喜爱独来独往，人们都叫他特别韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。四。小结巩固师：今日，咱们在拼音乐园相识了不少拼音挚友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue erye yue 开火车读，齐读。五.看一看，描一描，写一写完成作业本中的抄写，留意写字姿态要正确。内容概括：这篇介绍了关于ie,e,er教学设计四,ie e er，希望对你有帮助!大班拼音教案4你们好!今日我要上的课是一节拼音拼读嬉戏课，拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后驾驭的怎么样，发音是否精确，是否驾驭了拼读方法都特别重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能娴熟运用还是一个重要课题。所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩

9、固所学学问，我打算了这节拼音拼读嬉戏课，以拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下反复、娴熟的拼读各种音节，让幼儿能特别坚固的驾驭和运用所学学问。因此我采纳了三种方法来上这节课。一、字母卡拼读;二、汉字拼读;三、实物拼读。起先部分：先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”。通过复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿娴熟驾驭拼音：一、字母卡拼读1、老师先出Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。最终请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a要在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴”。这样小挚友会很清晰的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：“wi、 shng、wng、jn”。同样用以上方法，出示其次组字母卡：huo、gai、jing、sui，带声调后成为“hu、gi、jng、 su，”然后请幼儿拼读，老师随时引导、订正幼儿的发音。2、以上是两拼音节，幼儿驾驭后过渡到三拼音节。老师分别出示字母卡二、字卡拼读：1、老师出示汉字字卡：起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。2、老师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世

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