雅鲁藏布大峡谷教学设计

1、雅鲁藏布大峡谷教学设计雅鲁藏布大峡谷教学设计 作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配,确定合适的教学方案的设想和安排。我们应当怎么写教学设计呢?以下是我为大家整理的雅鲁藏布大峡谷教学设计，欢迎大家共享。 教材分析: 雅鲁藏布大峡谷是北师大版小学语文五年级上册其次单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文,文章特别有条理、有层次地介绍了奇妙而漂亮的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊羡和心中无比骄傲与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法,如：对比、列数字、举例等，细致地呈现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富美丽，绘声绘色的故事、精确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。教学目标: 学问与实力1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。 2、通过学习,理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙,激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 、初步接触简洁的提纲，并依据提纲理清文章的主要内容。 4、了解列数字、举例子、作比较等说明方

2、法。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙,感受祖国山河壮美。 过程与方法 1、谈话导入西藏,并播放西藏美景的课件，激发学生对西藏的憧憬和学习的爱好。2、初读课文,整体感知。通过列提纲,了解文章的主要内容。 3、通过朗读、沟通,逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限骄傲和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。 情感、看法与价值观 从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞美,体会作者对祖国壮美山河的酷爱,激发学生对大自然、对祖国的酷爱之情。 教学重难点：1、相识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙,感受祖国山河的壮美。 3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,培育学生对大自然的酷爱之情,对祖国的酷爱之情。 4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。 教具打算: 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入 、同学们,我们祖国有奔腾的江河,澎湃的大海，有宽阔的草原,茂密的森林，有安静的山

3、林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏。说起西藏,你会想到什么呢?(学生沟通课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧,一睹它们的风采。(老师随机播放西藏风景的图片，并简洁解说。最终一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片) 、由上面的图片解说,导入课题。 今日,我们就跟随作者去领会雅鲁藏布大峡谷的风采吧! 二、检查预习,整体感知、老师询问学生读文状况。 2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象? (很特殊、景观奇妙、气概雄伟、使人惊羡等）、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读读课文，找出这个词。 、学生汇报,老师相机板书。(奇妙壮美)三、指导学生列提纲 导语:那么,作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮美奇妙的呢? 1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(老师指导学生如何写提纲) 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第自然段的提纲。 提纲应简洁、明确，比如用一个词语来概括。 2、请同学们再默读25自然段,勾画内容，汇报，老师随机板书。顶端景象传闻特点（长度、宽度和相对高度)自然博物馆四、精读细品,深感其“奇” 导语:作者又是怎样从这

4、几方面对我们详细介绍的呢?让我们再走近些,去真实领会雅鲁藏布大峡谷的奇妙所在！ (一)、学习第2自然段 、老师朗读该段,让学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮美景色。2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。你觉得景色美吗？谁能美美地读一下你喜爱的句子? 3、指名学生读，其他学生评价。、齐读,读出宠爱之情。 (二)、学习第3自然段 导入：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，围着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,（相机出示大拐弯的图片)这真令人惊羡不已。1、这个大拐弯还有一个漂亮的传闻呢， 谁能书绘声绘色地讲解并描述一下传闻。 2、学生讲解并描述。其他人评价。 3、老师小结:讲得真好。这真是一个漂亮的传闻。那么，雅鲁藏布大峡谷究竟是怎样形成的呢？(生答）那么，假如文章中去掉这个传闻，干脆说它的形成,行不行，为什么?(引用传闻增加了许多的神奇色调,具有很强的可读性，引起读者的爱好，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的宠爱之情。） (三)、学习第4自然段 导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢? 1、叫一生读此段。 、有什么特点呢?(长、深、窄） 3、你从那句话体会

5、到的?出示这句话,和去掉数字的句子,让学生比较着读。体会数字更真实精确,有劝服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。 、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?（举例子）通过举例，你发觉了什么?全班齐读最终一句话。理解“秘境”。(四）、学习第5自然段 导入:这块秘境的奇妙还表现在哪里呢？ 1、学生默读。 2、你觉得奇妙还表现在什么地方，找出有关的句子与大家共享。 3、学生汇报。老师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。 4、看了以后，你有怎样的感受？(太美了、真壮美等) 5、你喜爱吗？请同学们带着喜悦之情把你喜爱的句子与大家共享。(五）、品读最终一段 作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢?1、齐读这段。 、出示句子： 在这里，我见到了最纯净的天空,最飘逸的云彩,最宏伟的雪峰，最美丽的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最漂亮、最令人憧憬的地方! 这段有几个“最”?从这几个“最”中,你体会到了什么?把它换成“特别”行不行？(“最”即极限,没有可超越的。说明程度深。换成“特别”不合适,虽也表示程度深,但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的奇妙之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比宠爱和傲慢、骄傲之情)3、指导朗读。“最”字读得重一些。五、总结全文,提升感情1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊羡与赞美之情，请同学们再阅读一下课文，找出有关的词语。 2、学生说,老师课件出示。(惊羡不已 不行思议 鬼斧神工 无与伦比 令人憧憬) 3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到感到”的句式,来表达自己的感情。 六、布置作业 、自学本课生字。 、有感情地朗读课文。 3、假如你是导游,为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。 板书设计:雅鲁藏布大峡谷 顶端景象 奇妙 漂亮传闻 最漂亮 壮丽 特点(长、深、窄） 最令人憧憬自然博物馆本文来源：网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页

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