小班观察记录《激发小班幼儿口语表达兴趣》
5页1、小班观察记录激发小班幼儿口语表达兴趣如何有效激发小班幼儿口语表达兴趣语言是人们进行交流和沟通的工具, 儿童时期是语言发展的最佳时期,也是发展最迅速的时期。 因此,发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。幼儿具有语言发展的先天性潜能, 对周围环境中的语言刺激特别敏感, 并有主动、 积极学习语言和运用语言进行表达的愿望和需要。 语言教育是幼儿教育中的一个重要课题。 口语训练的方法很多,如诗歌教学、看图讲述、组织交谈等。通过一学期的小班语言教学实践, 我认为创设一定的情景能激发幼儿口语表达的兴趣,使其产生一种学习能力, 从而获得良好的教学效果, 创设情景可以从以下几方面进行:一、在语言教学活动中创设情景语言教学中常以诗歌、 故事、看图讲述等作为主要内容,这些内容往往具有很强的叙事性,有着不同的背景、人物和情节。在教学过程中,教师不仅可以使用挂图贴纸、 教具、录音机等直观教具,还可以在幼儿理解的基础上,创设情景,激发兴趣。幼儿喜欢听故事、讲故事,更喜欢以角色身份表演故事。 引导幼儿欣赏故事,学讲故事, 表演故事是发展幼儿思维,提高幼儿语言 1 表达能力的重要途径。例如 ; 在教学故事拔萝
2、卜时,第一次活动我采用的是出示教学挂图, 教师边讲故事边用动作来表现画面的内容,幼儿以听为主的方式。发现幼儿的参与度不高, 没有积极性。于是,我改变方法,进行了第二次的教学活动。我在幼儿对故事内容初步理解的基础上,制作简单的道具,创设情景,让幼儿在扮演故事中的角色进行对话练习。这不仅充分调动了幼儿学习的兴趣,还使幼儿敢于大胆表达。再如, 儿歌等可用手指游戏来表演的,都可以化静为动,让幼儿在愉快的表演中学习。例如小班幼儿学的第一首儿歌大拇哥 。通过手指游戏,让幼儿愿意参与到儿歌的学习中, 大胆的进行表演。 直到现在经常会有幼儿在自由活动时间自发的念儿歌、表演儿歌。在这些活动中, 他们做了还想做,讲了还想讲, 在愉快地环境中充分地无拘无束的讲述故事。 可见在教学中创设情景, 可激发孩子的口语表达兴趣, 使每个孩子有较多的机会讲述, 对全面提高幼儿的语言能力有多么重要。二、在游戏中创设情景游戏是对幼儿最有吸引力的活动。 游戏活动给幼儿带来了童年的欢乐, 给他们提供了自然发展的广阔天地, 游戏使每个幼儿都能主动地和周围人、事、物进行交往,充分表现他们的情感,施展他们的才能, 得到动手动脑的机会
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