2022年(秋)五年级数学上册第三单元探索活动:25的倍数的特征教案北师大版
5页1、2022年(秋)五年级数学上册第三单元探索活动:25的倍数的特征教案北师大版课 题3.2 探索活动:2,5的倍数特征课时1上课时间领导签批教学分析本节内容是学习2,5的倍数特征,是在学生学习了因数、倍数的基础上进行教学的,是求最大公因数、最小公倍数的基础。教材充分利用“百数表”有利于学生观察、比较的结构特点,让学生先在百数表中圈一圈,再通过分析归纳、猜想验证等数学活动,探索2,5的倍数的特征。本节课活动性较强,教学时,教师要充分发挥小组学习的作用,让学生自己发现并总结2,5的倍数的特征,让学生充分体会学习的乐趣、学习的价值及怎样和别人友好相处。教学目标知识与技能: 理解2,5的倍数的特征,了解奇数、偶数的含义,能判断一个非0自然数是奇数或偶数,能判断一个数是否是2或5的倍数。过程与方法:在探索2,5的倍数的特征的过程中,发展学生探究问题和解决问题的能力。情感态度与价值观:在观察、猜想、讨论的过程中,体会数学学习的乐趣。重难点重点:理解2,5的倍数的特征。难点:理解既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。教学具板书设计探索活动:2,5的倍数特征5的倍数的特征:个位上的数字是0或5的数,都是5
2、的倍数。2的倍数的特征:个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。像2,4,6,8,这样的数,是2的倍数,也叫偶数;像1,3,5,7,这样的数,不是2的倍数,也叫奇数。教学过程个案补充一、导1.检测课前预学情况,引导学生交流预学单。2.教师巡视,在学生展示过程中发现问题,引入新课的教学。二、学(一)活动探究一:探索5的倍数的特征,完成三学一测活动探究一。1.提出问题。 你知道哪些数是5的倍数吗?写出你能写出几个5的倍数吗? 指名回答。 你能猜出5的倍数有什么特征吗?学生猜测。2.验证猜测学生借助课本33页百数表,用自己喜欢的方式在5的倍数上做上记号。(1)观察5的倍数,讨论:5的倍数有什么特征?学生讨论,说出自己的发现:5的倍数末尾只有0或5.(2)提问:你能举例解释一下你的发现吗?学生举例验证5的倍数的特征的正确性。学情预测:一是找一些末尾是0或5的数,例如,验证325或600是不是5的倍数,可利用倍数与因数的意义,列式并完成填空( )5325,( )5600,二是举一些含有乘数5的算式,观察它们的积的特征,看它们的积的末尾是否都是0或5。例如,515,5210,5315,5420
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