写我喜欢的小动物教学设计
3页1、写我喜欢的小动物【教学目标】1.初步学习如何抓住特点,写好自己熟悉的一种小动物,培养学生的生活情趣,激发学生热爱大自然,保护动物的意识。2.引导学生细致、有条理地观察动物的外形特征及生活习惯,并展开丰富合理的想象,培养学生的观察和想象水平。3.写完后多读几遍,把错别字改过来,把句子理通顺,将意思表达清楚。【课前准备】到图书室或上网查阅自己感兴趣的动物的资料。读几篇写动物的文章,把精彩的片断摘抄下来。【教学过程】一、设置情境,激发情趣。1.同学们,今天老师带来了一些神秘的动物朋友,猜猜它们是谁?2.出示猜谜语,引出乌龟、小兔子等小动物。(1)头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安。别看胆小又怕事,要论寿命大无边。(2)不是老鼠,不是松鼠,个儿小小,机灵可爱,身背三条印记,快乐走天涯。(3)尖嘴巴,黄毛衣,爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸,说起话来唧唧唧。(4)凸眼睛,阔嘴巴, 尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它, 好像一朵大红花。(5)粽子头,梅花脚,穿皮袄,坐着反比站着高,从早到晚看着家,看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴。3.你是根据什么猜出它们的?(外形特点及生活习性)是呀,每一种动物都有属于它们独
2、特的外形和生活习性,如果我们能抓住它们的特点,就能把这些动物写活了。4.来点掌声吧,欢迎我们的这些好朋友!(学生鼓掌。)5.呵呵,它们不肯出来。摆架子了!6.出示:喜欢我就夸夸我。7.看图片,夸夸小动物,能够是个词组,能够是一句话。8.出示小动物的感谢。9.不错,老师看出你们对它们的喜欢了。有了这份爱,就成功了一半。【这部分的设计,以激发学生的兴趣为切入口,通过猜谜语,让学生对习作产生浓厚兴趣的同时,明确写好小动物要能紧紧扣住小动物的特点。为下面的习作教学做好铺垫。】二、范文引领,指导写作。1.多可爱的小动物,把它们写可爱了还真不容易。这是以前学生的习作,他们养了宠物,因为朝夕相处,对这些小动物特别了解,就有了生动的描写。2.出示:小仓,最显著的特征就是背部有三条黑色印记,从头顶一直延伸到尾巴。它的个头不大,好像缩小版的松鼠,头占了身体的三分之一。小仓的头是三角形的,嘴巴尖尖的,吃起东西来一顶一顶的,别提多可爱了。黑珍珠似的眼睛里透着机灵和可爱。小仓的前肢短小,主要用于抓食物,后肢却十分有力,主要用于行走。睡觉时,小仓喜欢把自己蜷成一个小球,小小的,让人看了就心生怜爱。(1)把小作者的
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