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巧用游戏激活六年级数学复习课堂

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卖家[上传人]：鲁**

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1、巧用游戏，激活六年级数学复习课堂摘要】小学数学总复习，是小升初不可无视的环节，如何提高复习效率，是教师们不懈地追求和探讨的主题.本文以“运算定律与简便运算为案例，谈谈小学数学复习教学中，巧用游戏，激活数学复习课堂的几点体会.【关键词】小学数学；数学复习；游戏；激活课堂常态下的小学数学复习课，以题海战术为主，课堂气氛死气沉沉，学习效率低下，复习质量较差.而复习课堂上融入游戏，以游戏的固有特点，激发学生的兴趣，提高学生的参与率，改变枯燥的复习，活泼课堂气氛，提高复习效果和复习质量.下面，以“运算定律与简便运算为例，谈谈小学数学总复习中游戏的巧妙运用的几点体会和实践性策略.一、巧用“抢答游戏，有效复习根本概念概念性的复习是数学总复习不容无视的局部，数学概念、数学公式等是数学知识的根底，是数学知识运用的根底.对于概念的复习，教师常常以提问的方式进行，或者直接自问自答，既节省时间，也免得因学生的无动于衷而影响课堂的复习.如，对于“运算定律的复习，多数教师会采用直接呈现出加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法分配律以及乘法结合律，并以公式的形式，简化语言的表达，如加法交换律，教师直接给出a+b

2、=b+a等，之后，给出练习题稳固这些运算定律.毋庸置疑，这样的复习，课堂缺少趣味性，師生缺少和谐性，课堂少了学生的主动性.而如果在该局部的复习中，教师设计抢答的形式，引导学生复习运算定律，效果将不可同日而语.如，教师给出几道计算题，让学生以“抢答的形式快速说出运算的顺序，强化运算顺序的学习和运用.如，5+59-2，61.5-1.52，1.41-27+47等.运算顺序，是小学混合运算的根底知识，也是学生容易出错的地方，注重运算顺序的复习，也为简便运算埋下伏笔.开展，吸引学生的注意力，使全体学生主动参与，乐在其中.二、巧用“连连看游戏，提高分析问题的能力学生们复习了运算定律，稳固了运算定律的运用，是实现“学以致用的综合表达，否那么，运算定律的复习，只限于运算定律的公式的机械化记忆，缺少运用的环节，学生们会“眼高手低.为了激发学生的参与度与积极性，在运算定律的复习稳固环节中，可以设计一个“妙手连连看的游戏，以提高学生的分析解题能力.如，1.连加a.267+79-572.连减b.46+25+56+754.连除d.257785.加减混合e.9882546.整数乘分数f.7251018.两数相除h

3、.211720学生在计算前，如果对计算题分析到位，明确计算题的特点，利于学生运用正确的计算定律，从而提高解题能力，为简便运算打下根底.三、开展“过关游戏，强化计算技能小学数学复习，根底知识的掌握是重点，但运算能力的提升更是复习的重心.在计算能力的训练时，如果纯粹方法，开展一个“顺利过关游戏，游戏的融入，提高计算的趣味性，促使学生们主动探寻简便方法，在注重运算顺序的同时，简便运算的自主复习、主动运用也蕴含其中.如，教师呈现几组问题题略，第一组不过关的，不能接着做下一组，看谁最后闯全关.学生们通过闯关游戏，强化运算定律的运用.此外，在闯关游戏的根底上，开展“请你做法官的游戏，既可以激发学生的积极性，也可以稳固运算定律的运用.开展“挑战自己的游戏，吸引学生对难度较大的问题的兴趣，既强化根底知识，也提高拓展运用能力.如，小马虎在计算26+4的时候，算成了26+4，小马虎的运算结果对吗？如果不对，和原来的结果相差多少？游戏是学生们热衷的活动，游戏的开展，使课堂增添了生机和活力，数学复习课堂上，有效融入游戏，数学概念、数学思想、数学思维、数学能力等都在游戏中，突显“寓教于乐，学生在这样的复习课堂上，积极、主动、创新、探究，成为会学习、勤思考、勇于探究的新时代的学习者，数学教学因游戏而精彩.【参考文献】【1】张丽.浅析复习教学“三化的重要性J.小学教学参考，202111：65.【2】潘海静.游戏教学在小学数学课堂中的妙用J.新课程上旬，20214：52.

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